上回說到李羿的宣講會遭遇了儒家幾個流派的無視，而刑部尚書韓規韓大儒正式開啟了問答環節，那么李羿的回答是否能讓這位法家主事人滿意呢？我們繼續往下看。

聽完李羿的回答，韓規搖頭道：“并不滿意，三圣舉仁德游列國，卻無用武之地，而我法家富國強兵倍受推崇，只因我們是力行派！法家最不喜歡夸夸其談，華而不實。

特別是針對孩子，他們是大魏的未來，更是大意不得，所以李樂府我可以再給你一次機會，若還不能讓我滿意，那我法家也只能和之前幾家一樣，口頭支持了。”

韓規的態度讓李羿想到了前世工作中遇到的甲方，他們的樂趣似乎就是折磨自己，李羿在腦海中搜索了所有前世關于法家學說的記憶但是只想到了商鞅和韓非子，而相關書籍文章卻一篇也沒讀過，唯一一句和這二人有關的名言就是“千里之堤，潰于蟻穴。”然而這一句在此情景之下也毫無用處啊！

汗水從李羿額頭沁出，后背也開始發涼，從他穿越到現在，第一次有力不從心的感覺。

詩雨看出了李羿的緊張，她上前一步遞上茶水，笑道：“相公說了這么久，口渴了吧，先喝杯茶。”

李羿接過茶杯，呆呆地看向詩雨，后者給了他一個放心的眼神，然后轉身面對眾人開口說道：“詩雨不才，欲代夫君答韓儒此問，不知可否？”

韓規看著詩雨說道：“方儒本就是我法學大家，此問若是由你來答，我倒愿意聽聽，只是不知你從方儒那里領會幾分真意。”

詩雨行禮道謝，隨后開口說道：“先父蒙難之時，我尚年幼，未能從父親那里學到精髓，只記父親常對我說的一句話，那便是：‘治道不法古，依法辦事。’

對于這句話，我的理解就是法家主張依法辦事，但不能一味循規蹈矩，沒有開拓精神，要勇于創新，不斷進取。韓儒方才所言‘利者規其行，弊者窮其意。’正是擔心若是孩子過早接受法家思想，導致他們失去了銳氣。

對于這點家夫已然想到，他反復強調的全面發展，一再重申的素質教育，足以說明他對孩子教育不是約束，而是啟發，想要創新，沒有基礎肯定是不行的，沒有基石建樓那便是空中樓閣，經不起風吹日曬，所以我們所辦的學校要幫助孩子們打牢基礎，讓他們能有更好的發展。”

聽了詩雨的話，李羿豁然開朗，他這才明白韓儒發問的真意，頓時來了靈感，放下茶杯來到詩雨旁邊笑道：“娘子，接下來就交給我吧。”

詩雨點頭讓位，李羿接過話題，搖頭嘆道：“《勸學》一文中便已提到，積土成山，積水成淵。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。想讓孩子們飛得更高，飛得更遠，那堅實的臂膀，廣闊的胸襟就是他們不可或缺的助力，而學校可以教給他們的便是如何揮舞翅膀，如何看向遠方。

學校要成為孩子們學習的園地，學校要成為孩子們奇思妙想的溫床。創新是進步的方法，并非排斥傳統，而是一種蛻變，正是由量變引起的質變，不過在那之前，要通過教育為孩子積累足夠的知識，為他們的遠行保駕護航。”

韓規聽完問道：“《勸學》一文？老夫未曾聽過，是何文章？”

陶仲文一聽這話，笑著憑空一抓，將李羿金筆所書的《勸學》原稿取出，雙手送到韓規面前，后者看到陶仲文這般虔誠，雙手接過文書，仔細品讀，讀完之后眼中滿是驚喜問道：“此文是何人所作？”

陶仲文笑而不語，李羿也不好意思說是自己寫的，詩雨掩面而笑，看著幾人的表情，韓規意識到了什么，便開口問道：“難道此人就在這里？”

孔修開口道：“遠在天邊近在眼前！”

韓規還是不相信這是李羿所寫問道：“是陶先生所作？”