，思索有沒有更加簡單的方法。

林浩打了個(gè)哈欠，看了眼黑板上的解題過程。

老師寫了大半個(gè)黑板才算出了正確的答案，現(xiàn)在也想不出新的解題思路，正在鉆研該怎么講才能夠讓同學(xué)們都能理解。

林浩看了一眼林青亦的解題思路，林青亦現(xiàn)在也被老師提出來的方法限制住了思維。

剛剛畢竟耽誤了大家的時(shí)間，他晃晃悠悠地走上了講臺(tái)。

老師以為林浩是要去上廁所，還默默地給他讓了條道。

林浩拿著黑板擦和粉筆，開始和老師講他的解題思路。

他將老師畫的輔助線全部擦掉，在另一個(gè)地方重新畫了一條輔助線。

這樣子前期驗(yàn)證的過程會(huì)稍微難一點(diǎn)，后期的計(jì)算方面極其輕松。

教室里所有的學(xué)生都震驚地看著眼前的這一幕。

“他不應(yīng)該去上廁所嗎？怎么還卡在哪兒了？世界出了？”

“他該不會(huì)太久沒來學(xué)校，不知道廁所在哪兒，讓老師給他畫個(gè)地圖吧？”

“你們看他那個(gè)樣子，像不像在和老師討論解題的方法？”

“不可能！絕對(duì)不可能！你們誰見他學(xué)習(xí)過？”

“他要是會(huì)這道題，我當(dāng)場(chǎng)吃屎十斤！立字為證！”

“不是吧，哥們兒？你又想騙吃騙喝啊？”

數(shù)學(xué)老師也是呆愣愣地看著林浩。

畢竟工作了幾年了，他知道以林浩的家庭背景，可勁造都不用擔(dān)心什么。

只要林浩不要帶壞班級(jí)里的學(xué)生，影響課堂紀(jì)律也就隨他去了。

可沒想到這個(gè)要么不來學(xué)校，要么一來就睡覺的人，居然在給自己講題目，這未免也太魔幻了吧？

林浩在黑板上簡單地講解了一下解題思路，回過頭看著老師，一眼就發(fā)現(xiàn)他沒有認(rèn)真聽課。

他輕咳了兩聲，對(duì)著老師教育道

“上課不好好聽講，還在這里走神，我就是這么教你的？”

“你一個(gè)人耽誤一分鐘，全班三十幾個(gè)人，就是三十幾分鐘！”

“看我干嘛？題目長我臉上了？看黑板啊！”

聽到林浩的話，數(shù)學(xué)老師的壓力瞬間就來了，他仿佛像個(gè)上課開小差的學(xué)生，老臉一紅，立刻看向了黑板。

林浩畫了兩條輔助線，然后看著數(shù)學(xué)老師還在盯著黑板，氣不打一處來

“看黑板干嘛？黑板還能直接把解題步驟教你啊？看我啊！”

題目講完，他把粉筆一丟，手指在濕毛巾上擦了擦，長嘆了一口氣

“你真是我?guī)н^最差的一屆老師。”

“里面最差的一個(gè)！”