而，現在嘛？

即便雷柏林很有幾分“大男子主義”，但是，這一年來，林初夏的表現，雖沒達到讓人無可挑剔的程度，卻也可圈可點。尤其，這十來天的近距離接觸下后，更是令他忍不住在眾人有意無意的議論探討話語里，將林初夏當成了自己的“對手”。

比如說，平日里，有意無意地說些林初夏的那些舉動，哪里好，哪里不好，倘若，換了他，又會怎樣做？

又比如說，一班的人為什么會聽林初夏的話？背后隱藏了些什么？

再比如說，我不求旁的，只求你們在有一班的人在的場合，給我留點面子。

……

總之，在這樣“棍棒加大棗”的方式里，眼下，一班的人很快就安靜下來，二班也不逞多讓，并且，在雷柏林等班委的暗示下，或招呼著熟悉的人，坐在自己身旁，和自己一起看資料，或直接將自己手里的資料習題集借了出去。

張莎眨眨眼，湊到林初夏耳旁，輕聲問“初夏，我們也要借嗎？”

“有認識的，就借唄。”

話雖如此，林初夏卻并不看好這樣的舉動。

只因，這段時間，不論是教語文的戴老師，再或者教數學的許老師，又或者教英語的劉老師，沒有一位是按照教輔書的進度，一章一章地進行復習的，而是直接采用了“拎出樹的主桿，再往上面添首重，次重，不那么重要的枝椏，再到樹葉”的方式。

這樣的復習進度，懂的是真懂，甚至，還很有幾分樂在其中的感覺。不懂的人，那是跟聽天書沒什么區別。

最最可怕的是，有些知識點，你當時聽的時候是懂了，等老師一離開，再或者，一下課，同桌跟你問的時候，你又會不由自主地露出茫然的神情來。

說句不好聽的，實驗班的學生中，不論是靠天賦的學霸，又或者是拼勤奮的學霸，都偶爾會露出“我是誰？我在哪？我要做什么？”的茫然和懵圈神情來。

直到，課后借了左右同學的筆記，又和大家私下里探討過許久后，他們才能在老師第二次提到這些知識點的時候，露出一種“聽明白了，但是，離沉迷其中還缺那么一點火候”的神情來，就更不用說重點班和普通班的學生們了，眼下，在正式開講沒幾分鐘，他們就露出了茫然、疑惑、無奈、悲愴和絕望的情緒來。

當然，后面兩種情緒，只會出現在那些自詡入學測試時沒能發揮好，才沒能分到實驗班，享受到優渥師資力量，但是，就根基來說，大家都差不多，從而自信滿滿，覺得只要給自己一個機會，就一定能在即將到來的分班考試中，踩著實驗班那些好命學渣的肩膀，成為文理重點班中的一員的幾位重點班的學霸臉上。

前面那兩種情緒嘛？

則出現在部分重點班的學霸，和大多數普通班的學霸們臉上。

唯獨“無奈”這樣的情緒，卻是出現在擇校班的幾個學生臉上。

只因，高中文憑對他們來說，還真是可有可無的。因此，不論是即將到來的分班考試，再或者是兩年后的高考，他們沒有一個人放在心上。

就如紅樓賈母說的“咱們這樣的有空，很不用和那些寒門子弟去爭搶科舉的名額”，所謂的“高考是改變命運的最公平、最有效的途徑”這樣的空套話，對他們這樣的人家來說，如果能憑借個人的努力，考入國內頂級學府，確實是錦上添花，但是，仗著自家的錢財人脈用砸錢的方式，到國外知名大學渡個金回來，又何嘗不是另一種的錦上添花？

至于沒有的話？那也是無傷大雅的。

畢竟，他們這樣的人家，能縱容出他們這樣“萬事隨心”的無所謂性格，想也知道，必然是長輩父母有意為之的。不然呢？真出現些“兄弟閻墻”的事情，豈不是“親者痛，仇者快”？！

雖說“父母是孩子的鏡子，