這些種種，和她這個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，又有什么關(guān)系呢？

畢竟，她只是基于舍友的身份，而在張莎提出這個(gè)問題的時(shí)候，好心的給出了一個(gè)解決辦法而已。

至于林初夏和張莎兩人要不要使用這個(gè)辦法？用了后，又出現(xiàn)了哪些不可預(yù)料的事情？

這些，不都該是她們需要考慮和解決的嗎？否則，豈不是辜負(fù)了老師們每每提到林初夏時(shí)的交口稱贊，和對(duì)林初夏的“走一步，看三步”的評(píng)價(jià)？！

雖然，林初夏不明白，往常還本著“井水不犯河水”的和平共處想法，私下里卻整出些上不了臺(tái)面手段的云麗玲，怎么今天就將對(duì)自己的算計(jì)擺在明面上了，不過(guò)，就如于麗玲的“一推二五六”想法般，她也不過(guò)是“順其自然”，又或者可以說(shuō)是“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。

林初夏深深地看了眼于麗玲，笑著回道“我會(huì)和彭老師說(shuō)的。”

于麗玲一臉疑惑不解地看著林初夏，她不相信，以林初夏的精明，能看不出她的算計(jì)？除非，林初夏早就有所預(yù)料，并且，還準(zhǔn)備順勢(shì)而為，再坑她一把！

這樣一想，于麗玲看向林初夏的目光，就帶出幾分連她自己都沒有察覺到的警惕和戒備來(lái)。

就連系統(tǒng)也忍不住的吐槽“宿主，你真準(zhǔn)備跳坑？”

林初夏笑著說(shuō)，“為什么不？”

都是彭老師的學(xué)生，私下里怎樣，那就另說(shuō)了，但是，表面上怎樣也得做到“一視同仁”吧？！

系統(tǒng)“你就不怕碎了一地的玻璃心？不怕到時(shí)候，于麗玲逢人就坦白，打碎你在眾人眼里的好印象？”

“不怕的。”

林初夏一臉的淡然，而，這樣的情緒，并不是偽裝出來(lái)的，而是發(fā)自肺腑的。

說(shuō)到底，在“學(xué)神遍地走，學(xué)霸多如狗”的南山中學(xué)里，能在一次次的考試和選擇后，最終坦然面對(duì)自己的實(shí)力和能力，留在文科實(shí)驗(yàn)班的，旁的不說(shuō)，單是心智承受能力就遠(yuǎn)不是理科實(shí)驗(yàn)班那些學(xué)生所能相提并論的。

果然，后面的事情，也如林初夏預(yù)料那般，所有見到成績(jī)和排名的文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，就算心情郁悶和憋屈，也是因?yàn)樵诟?jìng)賽中犯了諸如粗心馬虎之類的錯(cuò)誤，而丟了本不該丟的分?jǐn)?shù)，旁的什么“拼不過(guò)理科實(shí)驗(yàn)班”“我是不是不應(yīng)該去參加物理競(jìng)賽”這樣的悲憤和懷疑自我的情緒，確實(shí)有，但才剛剛冒頭，就因?yàn)橐粋€(gè)月后的復(fù)賽而再次陷入題海書山里。

不管怎么說(shuō)，下次，這些不該丟的分?jǐn)?shù)就要牢牢地握在手心里，成績(jī)和排名什么的，努力了就行，并不那么重要。

畢竟，對(duì)比起純粹陪跑性質(zhì)的重點(diǎn)班和擇校班的學(xué)生，他們文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，可是個(gè)個(gè)都進(jìn)入復(fù)賽了，更有如林初夏和張莎這種，輕輕松松就將理科實(shí)驗(yàn)班的尖子生碾壓在腳下的“狠人”。

這樣一想，心里突然就舒爽了，看隔壁理科實(shí)驗(yàn)班同學(xué)的目光里，也不免帶出幾分同情和憐憫來(lái)。

想也知道，在上課老師都是彭老師，并且，在文理兩科的學(xué)生參加高考時(shí)，涉及到的物理方面知識(shí)的難度不同的情況下，享受到彭老師八成以上心血和精力的理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，在物理競(jìng)賽初賽中，竟然有一半以上學(xué)生成績(jī)不如文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生情況下，被辜負(fù)了的彭老師會(huì)是怎樣的氣惱和憤怒。

每一個(gè)老師，面對(duì)這種情況，會(huì)做出怎樣的選擇？

——只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。

也就是說(shuō)，處于“火山爆發(fā)”狀態(tài)的彭老師，會(huì)無(wú)所顧忌的布置許多的作業(yè)。包括一摞更比一摞厚的參考資料和輔導(dǎo)書，以及試卷習(xí)題集。

然而，人的精力是有限的，時(shí)間更是有限的，在一門課上耗費(fèi)了太多的時(shí)間的話，那么，相應(yīng)的，屬于另外其他課程的時(shí)間就會(huì)被縮減了。

雖然，他們是理科生，參加數(shù)理化這方面