他宣布第二道題：“寫出有‘年老高壽’意思的五個古詞語。”

崔致是早慧之童，學《詩經》的同時還跟著族中一老在學《爾雅》，正因為懂題，他才疑惑，按道理應該從簡單往難考啊，怎么反過來了？并且鄭遵分明放棄了早準備好的考題，改臨時擬題。

為解疑惑，這次他過去收卷。

“咳——”

九歲的崔致第一次覺得文字能攻擊人的眼睛。

第二題的正確答案應該是：黃發、齯齒、鮐背、耇、老。

“黃發”是指黑發落，更生黃者；

“齯齒”是指原來的牙齒掉落后，再生細齒；

“鮐背”是指人上了年紀后，背上會長鮐魚之紋；

“耇、老”二字就不必說了，本義一直是老。

《釋詁》里將這五個古詞語作一組，是從人的容顏、氣血等直觀方面釋出“壽”意，這在合訓方式的訓釋方法里，實屬非常好記易學的。尉窈同門全部寫對，可是看看長孫一方的仨郎君寫的，都是些啥！

胡乙遨寫對的有“黃發、老”。“鮐背”二字中的“鮐”不會寫，畫圈替代。

長孫鋤倒是寫夠了五組，寫的是“老年、年壽、壽年、年高、高壽”，夠絞盡腦汁的，顯然連“單字也可成詞”的基礎文字學知識都沒搞明白。

長孫斧鳴大概有點耳鳴，把“年老高壽”聽成了“你老高壽”，他全程侃侃書寫，內容最狗屁不通！寫的是：你老高壽你老高壽你老高……

“高”字尚缺個口，估計是看見尉女郎第一個舉手交卷，他也倉促停筆。

崔致把四張答卷拿給鄭遵，趁機看剛才第一題的答卷。尉窈同門的一入目就知錯不到哪去，于是崔致先看另一張滿紙字……的。

“咳——”

眼睛疼。

不看了！

鄭遵宣布第三題，此題相對來說最難，原本就是要放在最后出的。因為鄭遵突然好奇，想了解尉女郎對《爾雅》的掌握度，他說道：“《釋詁》中有兩組釋‘進’意的古詞語，請諸位先分組默寫全部，再使用今語解釋具體含義。”

和剛才二題一樣，他展示寫著“進”字的紙張。

尉窈沒有思考的停滯，聽清楚題便寫。她先分類概述兩種“進”意的區別：一為引進、舉進、增進之意；另個“進”是進獻、進用之意。由第三列起，她用當下可理解的語言逐字闡述。

先分析的第一個有“引進”之意的字是“肅”。闡述也得講究條理，她先寫出《說文解字》里“肅”字的本意，為“持事振敬也”，而后舉《禮記》的始篇《曲禮》中的“主人肅客而入”，此句道出“肅”字的引申之意為恭敬“引進”。

第二個有“引進”之意的字是“延”。

第三個字是“誘”，第四個是……

她越專注答題，長孫無斫這伙紈绔越犯嘀咕，《爾雅》要輸哇！早知道剛才不簽賭契了。

“嘩——”

“嘩——”

這動靜是尉茂拿著他手里的那份契紙當扇子扇風。

別無希望間，一伙人越發寄希望于長孫斧鳴，因為只有對方的表現始終不遜尉女郎的沉著，每道題也都是一聽完就埋頭寫。

可奚驕、周泰不然，奚驕低聲問：“你族兄聯考進過前三么？”

“沒有。平時他學得還不如我族弟長孫鋤呢。”長孫無斫十分納悶，難道考巧了，考的恰是族兄會的？

奚驕深呼吸，算了，好歹周泰能從《論語》那扳回一局，剩下的他會全力以赴。

再看屏風外面，陸葆真與賀榮也不踏實，后者走來走去，前者不時把腦袋卡在兩扇屏風間關注尉窈是何狀態。真是沒想到啊，尉女郎真會