來的日子，梁梅和許浪仿佛肩負著一項神圣而艱巨的使命，只要一碰到熟人，就會迫不及待地詢問關于學校的情況。

在村里的老槐樹下，幾個婦女正圍坐在一起，一邊納著鞋底，一邊閑聊著家長里短。梁梅面帶微笑，腳步匆匆地湊過去問道：“嫂子們，你們說咱這附近哪個學校適合孩子讀書啊？”她的眼神中充滿了期待和渴望。

“聽說鎮中心小學不錯，教學設施比以前先進了不少，老師也挺負責的。”一位大嫂停下手中的活計，抬起頭說道。

另一位婦女卻輕輕搖搖頭，發表了不同的看法：“我覺得還是縣城里的實驗小學好，每年都有不少孩子考上好中學。”

梁梅認真地聽著，眼神專注，把這些信息一字一句地默默記在心里，生怕遺漏了任何一個關鍵的細節。

許浪也沒閑著，他在部隊里利用休息的時間，跟戰友們交流著：“兄弟們，我家嘉宇要上學了，你們知道哪個學校靠譜不？”他的表情嚴肅而認真。

“許浪，要我說還是實驗小學，我親戚家孩子就在那讀，說老師教學方法好，孩子進步快。”一個戰友熱情地建議道。

梁梅和許浪把收集到的每一條信息都小心翼翼地記錄下來，然后利用難得的休息時間，親自去這些學校進行實地考察。

他們首先來到了鎮中心小學。那是一個陽光燦爛的日子，校園里綠樹成蔭，鮮花盛開。孩子們正在寬闊的操場上追逐嬉戲，歡聲笑語回蕩在空中，仿佛一幅充滿生機與活力的畫卷。梁梅和許浪懷著忐忑而期待的心情，找到了學校的負責人。

負責人是一位面容和藹、戴著眼鏡的中年男子，他熱情地接待了他們，并詳細地介紹道：“我們學校這幾年變化可大了，新蓋了教學樓，增加了不少教學設備。而且我們的老師都是經過嚴格選拔和培訓的，他們都有著豐富的教學經驗和高度的責任心。”他的話語中充滿了自豪。

梁梅微微皺了皺眉，問道：“那學校的課外活動豐富嗎？我不想孩子只會死讀書。”她的目光中透露出對孩子全面發展的關注。

負責人笑著回答：“放心吧，我們有各種興趣小組，比如繪畫、書法、音樂、體育等等，保證孩子能全面發展。”

許浪仔細地看了看校園環境，嶄新的教學樓、寬敞的操場、整潔的教室，一切都顯得井井有條。但他還是有些猶豫，轉頭對梁梅說：“看起來是還不錯，不過不知道實際教學質量咋樣。”

接著，他們又馬不停蹄地前往縣城的實驗小學。剛進校門，他們就被眼前的景象所震撼。宏偉的建筑、優美的校園環境、先進的教學設施，無一不讓他們感受到了這所學校的獨特魅力。

梁梅不禁感嘆：“這學校看著是氣派啊。”她的眼中閃爍著驚喜和期待。

他們走進一間教室，看到一位年輕而富有激情的老師正在聲情并茂地講解課程。孩子們被老師的講解深深吸引，積極踴躍地舉手回答問題，課堂氣氛十分活躍。許浪和梁梅站在教室后面，靜靜地觀察著，心中暗自贊嘆。

許浪小聲對梁梅說：“這教學氛圍確實好，就是離家遠了點。”他的臉上露出一絲為難。

梁梅皺了皺眉，擔憂地說：“是呀，每天接送太折騰了。而且孩子在路上也會很辛苦。”

從實驗小學出來，梁梅和許浪陷入了深深的糾結之中。夕陽的余暉灑在他們身上，拉出兩道長長的影子，顯得有些落寞。

“浪哥，你說到底選哪個？鎮中心小學近，方便照顧孩子，但實驗小學感覺更好。”梁梅滿臉憂慮，聲音中透露出她的糾結和不安。

許浪站在路邊，望著遠方，沉思片刻后，堅定地說：“梅梅，我覺得孩子的教育不能馬虎，雖然實驗小學遠一點，咱們辛苦點，只要孩子能接受更好