“你選文還是理？”

蘇修俊十指交叉，抵住下巴，看向莫一依。

“文！”

莫一依毫不猶豫地說(shuō)了出來(lái)。

蘇修俊抿了抿唇，若有所思。

很快，分科表就傳了下來(lái)。

楊志寫(xiě)完后，很自然而然地遞給了身后的莫一依。

“我看看老莫選文還是理？”

李知林隨即轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，和楊志一起八卦地趴了過(guò)來(lái)。

“你居然選理，你不是美術(shù)生嗎？”

莫一依情不自禁地挑了一下眉，手拿表格，看了看李知林。

李知林輕笑了一聲。

“美術(shù)生太燒錢(qián)了，熬不起，轉(zhuǎn)體育吧，沒(méi)準(zhǔn)還能上個(gè)好大學(xué)！”

李知林輕輕撥了撥后腦勺上的頭發(fā)，笑著說(shuō)。

莫一依抿唇笑了笑，毫不猶豫地選了文科。

“給！”

莫一依把表格遞到了蘇修俊的桌上。

蘇修俊握著手里的筆，輕輕咬住下唇，盯著表格若有所思。

蘇修俊用余光瞟了一眼隔壁，他們?nèi)齻€(gè)聊得正歡呢。

蘇修俊拿著筆輕輕抵了一下額頭，抿唇微笑，一鼓作氣寫(xiě)下了自己的答案。

“文還是理？”

看到蘇修俊放下了筆，李知林迫不及待地問(wèn)道，三人都好奇地看了過(guò)去。

蘇修俊把表格對(duì)折起來(lái)，握在手里，快速起了身。

“你猜？”

說(shuō)著，就從后排繞了過(guò)去，把表格親手交到了班長(zhǎng)的手里。

平日里的他很少會(huì)這么自覺(jué)的。所有傳到后排的東西，他都是先遞給李知林，再讓李知林遞給其他同學(xué)，這樣一桌一桌地傳遞回去。

蘇修俊今天之所以自己把表格送回去，是因?yàn)樗x了出乎所有人意料的文科。

蘇修俊的文科并不好，他的數(shù)理化在班上來(lái)說(shuō)還算是比較好的。他的語(yǔ)文和英語(yǔ)跟莫一依相比，簡(jiǎn)直就是無(wú)法相提并論，天差地別。

莫一依的理綜不好，文科也不行，因?yàn)樗軕校X子壓根就不裝東西。

但是，莫一依還是憑借著老本，穩(wěn)居在班上的中上水平。

她的英語(yǔ)和語(yǔ)文很好，即使這兩科她上課都是打瞌睡的，都毫不影響她的單科第一。

蘇修俊把表格交到班長(zhǎng)手中，就利索地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

蘇修俊拉了拉椅子，淡定自若地坐了下來(lái)，故意不提任何話題，生怕大家扯到剛剛選科的事情。

大家也沒(méi)有特意去問(wèn)，因?yàn)樵谒腥丝磥?lái)，他選理科是毋庸置疑的。

……

班主任拿著表格從窗外一閃而過(guò)，走著急促的步伐，風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來(lái)了。

“額，同學(xué)們，這幾天呢，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)找到我，咨詢或者修改選科結(jié)果。”

“我看了一下我們班的選科情況，有一些同學(xué)，我還是建議選理科吧！”

班主任站在講臺(tái)上，一本正經(jīng)地說(shuō)著，看著臺(tái)下的同學(xué)們。

“這個(gè)名單星期天晚上回來(lái)才上交，所以大家可以趁周末跟家里商量一下。”

說(shuō)著，班主任直徑走向班長(zhǎng)的座位，把手上的名單暫時(shí)放在班長(zhǎng)那里保管。

“怎樣，要不要改？”

李知林笑嘻嘻地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看向莫一依。

蘇修俊也默默地屏息聆聽(tīng)，如果莫一依改，他也改。

莫一依停住了手上的轉(zhuǎn)筆，把目光從桌子挪向李知林，抿唇一笑。

“不改！”

“確定嗎？我們大家都是理科喲？”

李知林笑著抖了抖肩，開(kāi)懷地咧嘴笑了起來(lái)。

“確定！”

莫一依握著