下面這些活動自然一切全部取消。

取消了也好，不然去參加決賽跟一幫洋鬼子打擂臺也夠無聊的。

李介賓不置可否，起身去上課了，最近快期末考試了，中基李老師勒令他好好給班里的學生充一波電。

王映驕看著李介賓的背影，有點悵然若失，隨后打起精神然后去教室上課了。

還記得曾經有個電視劇里面說過一句話：“你千方百計想贏他一次，但是最后卻發現要輸給他一輩子。”

中醫一班教室。

“至此，《中醫基礎理論》這門課就講完了。”

李介賓看向下面的同學，最后開始講自己對這門課的理解與認識。

“中基根本上來講，其實就是中醫掃盲書，以最凝練的方式，構建了中醫的骨架設定。

陰陽五行是哲學思想。

藏象氣血津液是物質基礎。

經絡等到你們學針灸的時候會詳細講，如今大概看看就行。

以上如同西醫的生理學一樣，都是在講正常人體的生理情況。”

下面的同學認真聽著，李介賓講課有個特點，就是他講的東西永遠是立足于課本，但是卻延伸到一個高處。

冷知識，中醫學專業也有西醫課程，生理生化，病理病生這些一科不拉，不過就是課時跟要求比起西醫要低很多，大家伙只不過就是聞個西醫味道。

“病因病機則是在講中醫學的世界觀里面，人體如何生病，這方面可能比較難理解一些，你們會發現教材里面會講的比較雜亂。

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外感六淫、內生五邪、七情內傷、氣血津液病理產物、臟腑氣血陰陽虛實......

這是因為中醫歷朝歷代，歷位醫家的看法都是不統一的。”

李介賓拿起手中的教材在講臺上甩了幾下。

“編教材的專家們也是很為難，既要，又要。

做的很辛苦，經典的東西不能刪，但是還是要盡量梳理出一個統一的標準。

所以你們會看出來這些專家的極限操作，干脆一半一半，能梳理的梳理出來，實在整理不了又不能刪的，那就給羅列上去算了。”

那是你能看出來，我們可看不出來，這玩意兒已經夠難懂的了。

下面的同學內心吐槽著，所以我們到底要背哪些？您老給畫畫重點呀！快期末考試了呀。

“這并不是說他們編的教材錯了，或者不好，而是中醫學的歷史遺留問題導致的。

在學習的時候，有個很好的辦法就是前后對應的記憶。

前面是藏象氣血津液的生理情況，后面是其病理情況，并且下學期我們學習的中診也是承接著的......

將具體的癥狀體征、望聞問切與病機一一對應，那么就是各種辨證方法了......我們現在學好中基，也算是提前打好基礎了。”

聽到下學期的中診，同學們騷動起來了，李老師，您高瞻遠矚，能不能先把重點畫了？我們先把這中基的關口過了再說。

看著臺下的這幫佛系躺平，只求及格的學生，李介賓渾然不覺得自己其實也是其中一員，忘卻了從群眾中來，回到群眾中去的教誨，冷哼一聲，隨后露出燦爛的微笑。

“各位同學可要好好聽喲，聽說這學期李老師把出題的任務，交給了咱班的一位品學兼優的好學生。”

臺下目瞪口呆，姓李的你個工賊！你是不是忘了自己的身份？

臺上的李介賓嘴角一歪。

“各位想要不掛科，還是要，好好學習，好好聽課，好好復習呀......”

請問敬愛的李老師，咱班除了您還有沒有其他品學