“齊夏！你來回答這個問題?！?

齊夏站起來，看著黑板上熟悉的漢字和字母，呲著牙笑了一下，“老師，我不會……”

老柏露出我就知道的神情，“喬木！”

喬木愣了一下，站起身來，余光看到齊夏那個同病相憐的唏噓又嘆了口氣，他不知道為什么會有人的情緒這么飽滿。

“老師，可以板書嗎？”

老柏愣了一下，“可以?！?

喬木于是在眾人的目光下，拿著自己空白的試卷上了講臺。

喬木把坐標系的圖簡單地在黑板上畫了畫，老柏的神色越來越嚴厲，下面的學生多的是看戲的神情。

與剛剛眾人的提醒全然不同的是，沒有人幫喬木說什么話。

“喬木，準備好了嗎？”老柏催促了一聲。

喬木開始解題，沒有出聲，粉筆在黑板上點劃著，解題過程寫得十分詳盡。

在一眾尖子生里，喬木的性格顯得有些孤僻不合群，柏永很不喜歡這樣性格的學生，可針對喬木前期的改造卻都以失敗告終后也就不說什么了。

喬木在初三第一學期末有一次去考高校少年班的機會，柏永極力推薦，但最終還是得到了回絕，從那之后再看到喬木，他就總會用那種怒其不爭的眼神看著他。

喬木講解的地方很少，大部分都點在關鍵性的地方。這種解題思路，也只有些同樣成績優異的學生可以聽懂。

于是齊夏眼睜睜看著他從一堆英文字母里，得出來一個數字。

其中還有些看不懂的符號，“不是，這些咱真的學過嗎？”

原希看著看著嘆了口氣，筆尖在試卷上點了幾下，不再看了。

下面竊竊私語的聲音越來越大，“答案是對的，但這個過程……”

喬木寫完了最后一個字，在旁邊點了一下。轉身看著柏永，依舊是那個清清素素的無辜樣子。

老柏臉色不妙，“這是什么？”

“洛必達法則?！眴棠敬瓜卵劬卮稹?

本來就不是為了真的為難喬木，柏永沒有過多說些什么，只訓斥了一句，“在正式考試中不許用太過超綱的方法解題?！?

“好的老師。”

柏永冷著臉下達了另一個指令，讓喬木懷疑這才是他的真實目的，“這次的數學競賽給你留一個名額，放學后記得去實驗樓階梯教室上課。”

“嗯，好。”

“別被個別人影響！”

喬木看了看站著的“個別人”說：“好。”

一節課有驚無險，只留下何思年暗暗郁悶，“他昨天請假，根本沒做題?！?

“so？”

“那他還答得這么順利！太欺負人了！”

年級第一的大神原希開了口，“要不然你認為排名前幾的都是草包嗎？”

對于這種夸人夸己的話術，何思年翻了個白眼。不服氣地問：“你也可以做得這么快嗎？”

原希搖了搖頭，作為競爭年級前十的對手，原希常年霸榜，根本不把別人放在眼里，除了喬木。

初中時期，喬木理科分數就一直遙遙領先，滿分或逼近滿分，單論數理化，沒人是喬木的對手，而他一直到不了前三的原因是，英語奇差。

100上下，及格線上殊死掙扎，時不時的還遭遇滑鐵盧，一門科目就可以落后三四十分，自然與好名次無緣。

在這所學校里，很少有這種情況出現。

大部分出自高知富貴家庭的孩子，小時候父母給挑選的保姆都要精通外語。耳濡目染，會好幾種語言的學生大有人在，根本不會在英語上栽這么大的跟頭。

即便是普通人家的孩子，學校也只會擇優錄取一些成績優