“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”

人也是一樣。同樣一個人，放在不同的崗位上，表現是十分不一樣的，發揮的作用自然也不相同。

從內心中，楊曉帆是十分認同李猛的。

他的自律性是差一些。但是腦筋好使，為人正義，性格開朗，身體素質又好。

如果順從他的個人志愿和想法，通過高考，能夠考入軍校，參軍入伍。

在部隊的鋼鐵熔爐里，在強力的紀律約束下，他肯定能成為一名合格的軍隊干部，甚至還能發展的更好。

軍隊里，現在也確實需要這樣的人才。

同時，楊曉帆幫助李猛的方式，也不是去走關系、找領導、跑門路。

那樣需要犧牲另外一個考生的未來，從而擠出來名額。這樣幫助李猛，也不符合兩個人的為人和處事原則。

楊曉帆慢慢吃著飯，聽著李猛訴說自己內心的苦悶。

本來就是十八歲的青春年少，滿懷希望，卻遭受打擊，心情自然十分低落。

獨在異鄉，遇到好朋友，肯定要好好傾訴一番。

這也是心理學上，一個很重要的疏導方法。就是先要耐心傾聽，等他全部說完之后。那個時候你再說什么，他才會去認真思考。

“班頭兒，你說我怎么辦啊？”大個子李猛從訴說轉為了詢問，目光中帶著希冀和探尋，帶有期待。

這也說明了楊曉帆在同學中的威信，一聲“班頭兒”可不是隨便叫的。

楊曉帆終于拿到了話語權，也自然就掌握了主動權。

“李猛，你需要先考慮一個問題，你就是單純想上軍校呢？還是一定要上軍隊信息大學呢？”

這個問題，和當初楊曉帆問林月清的目的是一樣的。只有搞清楚對方的真實想法，才方便給出有效建議。

李猛似乎從來沒有考慮過這個問題，有些發呆。他想了想，說出了一個模棱兩可的答案。

“其實我也不知道信息大學好在哪里。同學們都學計算機、電子，說這些專業好。我看信息大學有這些專業，而且學校名字也好聽，學校地方也好，就報了。”

這也是一個時代的特色。個人獲取信息太難了，基本都是從眾效應，聽從傳聞，追求熱點。

“李猛，計算機其實并不好學的，不但要刻苦，還需要比較好的英語和數學基礎。但這兩門，恰是你的弱項。而且，你的高考分數，確實很難上信息大學。”

“而且，據我了解，軍校畢業除了考研考博，以及留校外，其余大部分畢業分配，都是到基層部隊，需要帶兵。”

“不同軍隊院校畢業的，在具體安排上沒有太大區別。待遇也都是一樣，本科畢業就是一毛二，副連職。”

“班頭兒，你的意思是？”李猛知道了楊曉帆不會隨便說話的，肯定是意有所指。

“李猛，我覺得你挺適合從軍的，而且帶兵肯定沒問題。反而搞科研、做技術，對你來說，有些費勁的。”

“那確實是，我喜歡和人打交道。不愿意計算和推導，就單單準備這個高考，可就要了我的命了。我打死也不會復讀的。”

“不過，班頭兒，我的志愿就報了一個信息大學，別的軍校也去不了啊？”

楊曉帆笑了，用手指著李猛一下：“你小子，得便宜還賣乖。你要感謝你的這次高考，超了重點線20多分，就有了很多機會。”

“信息大學，你去不了。但是別的軍校，基本都是按照普通本科線錄取的，你的分數很占優勢的，而且你的身體素質又這么好。”

“對于一般軍校來說，你就是優等生。一定會有軍校招生人員來找你的，要求你調劑到他們的學校，我建議你慎重考慮一下。”