力氣不算大，但也勉強能把衣服擰干，不至于濕濕噠噠。

家里沒有洗衣機，衣物都是靠自己手洗的，從三年級開始，他每天的衣服便都是自己負責洗了，這是他自己主動要求的。

方為把洗好的衣服一件件抖摟平整后晾起。

海島的夏夜沒有內地那般悶熱，晚風習習，很是清涼。

轉身回到屋內，將冰柜里已經凍涼的那瓶可樂拿出來，拉開易拉環，嗤啦一聲，冒起淡淡白霧，仰頭喝上一口，清甜冰爽的可樂入喉，整個人頓時神清氣爽！

雖說如今還沒能實現可樂自由，但恰恰是這樣，這份滋味才顯得更加難得。

回到自己的臥室。

房間的布置也是相當簡單，一張床、一扇窗、一頂蚊帳、一臺轉動時會發出咔咔聲的落地風扇、一個木質衣柜、一張書桌、一盞拉繩開關的小臺燈，這便是他房間里最基礎的擺設了。

簡單，但勝在整潔。

方為把可樂放在桌上，彎下腰來，將書桌下的兩大箱子書拉出來，一本本拿出來，重新翻閱和整理。

左邊這一箱子里的，都是他自己的小學課本，包括平時的作業本和試卷什么的。

保護的相當用心，翻開課本，上面有他做的筆記，字跡工整又好看，光是這一手字，就能秒殺九成的同齡人了，一些他很喜歡的課文或者語句，哪怕老師沒有要求背誦，他都盡量背誦下來，還會用不同顏色的筆，在一旁注釋上自己的理解。

或許很多人、甚至包括老師，對小學的教育不屑一顧，覺得自己哪怕重生回到小學，不用學習，考試也能滿分。但其實這是一種邏輯上的偏悖，認為所謂的‘知識’，指的就是考試的內容。

于是所謂的應試教育也因此而生，曾經的方為也是這樣認為的。

很少人會發現，即便是小學課本，里面不少的文章和詩詞都極美，這些都是經過無數先輩篩選過濾后的精華，最后精裝成書，送到課堂之上，用之教育。

《梅花魂》《半截蠟燭》《金色的魚鉤》《夜鶯的歌聲》《橋》《珍珠鳥》等等。

兒時最開心的事，便是開學發新書的時候，有些上癮地聞著書頁濃郁的油墨芳香，會在發書當天，就把語文或者歷史課本里的有趣文章，津津有味地翻看一遍。

那時，只當這些文章是枯燥生活里調味的小故事，卻絲毫注意不到字里行間中的深意。

教育本身是超前的，滯后的是人的閱歷和理解能力。

當多年以后再翻閱起曾經的這些課文，教育才終于在此刻完成了閉環，多年前的發射出去的子彈才正中眉心。

早已離開學堂的人，甚至無法共情曾經年幼的自己，甚至可以語重心長、脫口而出地叫弟弟妹妹、兒子女兒好好學習多看書，說完才想起來，這可不就是當年的自己。

無關成績或者前途，經歷過許多事情后的方為，才算是真正地把手里的書給讀了進去。

這種與兒時讀書截然不同的心境，帶給他靈魂上，物資給予不了的強烈滿足。

初讀是少年，再閱已是人生。

手里的這些課文，方為早已不知翻閱了多少遍，不少文章甚至都可以整篇背誦了。

可即便如此，這些書拿在手里的時候，他依舊再一次津津有味兒地讀了進去，盤腿坐在地板上，靜靜、慢慢地翻著書，連時間的流逝都忘了察覺。

終于是合上了手里的課本。

方為把這些小學課本重新整理好，整齊地碼放在木箱子里，推回到書桌底下。

拉開另一個木箱子，這些都是初中的課本和他平時從鎮上書店租回來閱讀的書。

這會兒都還沒開學呢，這些初中課本自然不是他的，是徐采苓的