清晨的陽光灑在客廳的地板上，蕭暮和學姐坐在地毯上，周圍擺放著一些簡單的道具，他們決定今天開始對寶寶進行記憶力訓練。 蕭暮拿起三張畫著不同動物的卡片，分別是小貓、小狗和小兔子。他把卡片展示給寶寶看，一邊指著卡片一邊說：“寶寶，你看這是小貓，喵喵叫的小貓；這是小狗，汪汪叫的小狗；這是小兔子，蹦蹦跳跳的小兔子。”寶寶的眼睛緊緊盯著卡片，小手指著小貓的卡片說：“喵嗚，小貓。”蕭暮笑著把卡片翻過去，打亂順序后重新擺放，然后對寶寶說：“寶寶，現在你能找到小貓在哪里嗎？”寶寶歪著頭想了想，然后準確地指出了小貓的卡片。蕭暮和學姐高興地鼓掌，夸獎寶寶：“寶寶好聰明，記憶力很棒呢！” 為了增加難度，學姐又拿來了五張卡片，上面畫著蘋果、香蕉、橘子、梨子和草莓。學姐先給寶寶介紹每個水果的特點，比如蘋果是紅紅的、圓圓的，香蕉是彎彎的、黃色的。然后她把卡片展示給寶寶看了一會兒，就把卡片翻過去，問寶寶：“寶寶，哪個是香蕉呀？”寶寶閉上眼睛，似乎在腦海里回憶著香蕉的樣子，然后指向了香蕉的卡片。學姐又問了關于其他水果的問題，寶寶大部分都能回答正確，只是在梨子和蘋果的區分上有些猶豫，但在學姐的提示下，最終還是回答對了。 除了卡片游戲，他們還通過講故事來訓練寶寶的記憶力。蕭暮開始講一個簡單的童話故事：“從前，有一只小狐貍，它住在森林里。小狐貍很調皮，有一天它看到樹上有一個鳥窩，就想爬上去看看。它爬上樹，發現鳥窩里有三顆鳥蛋。小狐貍很想吃鳥蛋，但是它知道這樣做是不對的，于是它又爬下了樹。”講完故事后，蕭暮問寶寶：“寶寶，故事里的小狐貍住在哪里呀？”寶寶想了一下說：“森林里。”蕭暮又問：“小狐貍在樹上看到了什么呢？”寶寶回答：“三顆鳥蛋。”蕭暮滿意地點點頭，繼續問了幾個關于故事細節的問題，寶寶都回答得很不錯。 然而，隨著訓練的深入，寶寶也遇到了一些挑戰。當故事變得復雜或者卡片的數量增多時，寶寶就開始有些吃力了。有一次，蕭暮講了一個包含多個情節和人物的故事，講完后問寶寶問題時，寶寶只能回答出一些比較簡單的部分，對于一些細節就記不清楚了。蕭暮并沒有著急，他知道這是寶寶記憶力提升過程中的正常現象。他把故事重新講了一遍，這一次在講述的過程中，他會特別強調一些關鍵的情節和人物關系，并且讓寶寶跟著他一起重復一些重要的句子。 在卡片記憶方面，當增加到八張卡片時，寶寶就很難準確記住所有卡片的內容了。學姐想了一個辦法，她把八張卡片分成兩組，先讓寶寶記住一組四張卡片，等寶寶熟練掌握后，再加入另一組。同時，在寶寶記憶的過程中，她會引導寶寶觀察卡片上圖案的特點，比如顏色、形狀等，幫助寶寶更好地記憶。 為了讓記憶力訓練更加有趣，他們還把記憶游戲融入到日常生活中。比如，在去超市的路上，蕭暮會對寶寶說：“寶寶，我們來記一下路上看到的汽車顏色，等會兒到超市了，你再告訴我。”寶寶就會認真地觀察路上的汽車，努力記住它們的顏色。到了超市后，蕭暮問寶寶：“寶寶，我們在路上看到了幾輛紅色的汽車呀？”寶寶會根據自己的記憶回答，有時候回答得不太準確，但蕭暮和學姐會鼓勵他，并且和他一起回憶正確的答案。 隨著時間的推移，寶寶的記憶力有了明顯的提高。在幼兒園里，老師講完故事或者布置完任務后，寶寶總是能比其他小朋友記得更清楚。有一次，老師讓小朋友們記住一首簡單的兒歌，寶寶聽了兩遍就能夠準確地背誦出來，這讓老師和其他小朋友都很驚訝。 回到家后，寶寶興奮地把在幼兒園的表現告訴蕭暮和學姐，蕭暮抱起寶寶，高興地說：“寶寶，這都是你努力訓練記憶力的結果呢。不過，我們還要繼續加油，讓記憶力變得更好。”寶寶用力地點點頭，他已經感受到了記憶力提升帶