我們剛剛推理出來了；小剛的寵物是狗，因為狗是四條腿的；小麗的寵物是兔子，因為兔子不像貓和狗那樣在地上跑。”蕭暮笑著說：“寶寶，你做得很好。雖然這個謎題有點難，但是你通過逐步分析信息，運用邏輯思維得出了答案。” 隨著寶寶對邏輯思維應用的逐漸熟練，在幼兒園里他也有了新的表現。在課堂上，老師提出了一個關于分發水果的邏輯問題：“小朋友們，我們有蘋果、香蕉和橘子三種水果，要分給三個小朋友，小明說他想要酸酸的水果，小紅說她想要彎彎的水果，小剛說他想要紅色的水果。那應該怎么分呢？”寶寶很快就舉起了手，回答道：“老師，小明可以得到橘子，因為橘子是酸酸的；小紅可以得到香蕉，因為香蕉是彎彎的；小剛可以得到蘋果，因為蘋果是紅色的。”老師驚訝地說：“寶寶，你回答得非常正確呢。是不是在家里經常做這樣的邏輯思維練習呀？”寶寶自豪地說：“是的，老師，我和爸爸媽媽一起學習邏輯思維應用呢。” 回到家后，寶寶對蕭暮和學姐說：“爸爸媽媽，邏輯思維應用真的很有趣，我想學習更多的邏輯思維知識。”蕭暮抱起寶寶說：“好呀，寶寶，邏輯思維的世界很廣闊，還有很多有趣的東西等著你去探索呢。” 寶寶的邏輯思維應用之旅，不僅讓他在解決實際問題時更加得心應手，更在他幼小的心靈里種下了理性思考的種子，這一經歷成為了家庭生活中一段充滿智慧和成長的回憶。

蕭暮的愛情之旅