等到查南發言完畢之后，肖珊為了在大家面前表現，清了清嗓子就站了起來。

“感謝剛才二位同志的發言，不過我在這里有著不一樣的觀點。

第一，我覺得適當對學生們采取一定的懲罰制度，還是可以激勵學生們努力學習的，尤其是在一些他們很多次都沒有掌握的知識點上面，他們在受到懲罰之后，就可以長記性。當然，我這說的懲罰制度，其實可以包括幾個方面，首先可以對他們采取體罰，就比如說可以對他們打手板心，不是都說棍棒底下出孝子嗎？既然棍棒底下可以出孝子，那我覺得棍棒底下也可以出好學生。再一個，我覺得可以讓他們對一些相關的知識點進行多遍的抄寫，俗話說‘好記性不如爛筆頭’，多抄寫幾遍，想來也能記住一點相關的知識點。

第二，?要對教育事業充滿熱情，相信教育的力量能夠改變學生的未來。這種熱愛會驅使自己不斷探索更好的教學方法，關注學生的全面發展。

第三，?教育是一個不斷發展的領域，作為教師，應該保持學習的熱情，不斷更新自己的知識和技能。參加專業培訓、閱讀教育文獻、與同行交流都是提升自我的有效途徑。

第四，采用多樣化的教學方法，如項目式學習、合作學習、探究式學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。而且還可以跟之前學校里面已經在實施的一樣，我們可以開發出更多的課外興趣課程，尤其是我覺得可以根據未來這段時間，上面的領導們可能會舉辦的比賽，來針對性的培訓相關的課程。

第五，為學生設定清晰、可達成的學習目標，幫助他們建立自我驅動力。同時，也要關注學生的學習進度，及時調整教學策略，確保每個學生都能在適合自己的節奏下成長。

總之，成為一個好老師需要付出大量的努力和時間，但看到學生們在自己的引導下茁壯成長時，所有的付出都將變得值得。

我的發言完畢，感謝大家聆聽。”

因為剛才肖珊她的準備并不是很充沛，幾乎是磕磕絆絆將自己的觀點表達出來的，實在是因為自己想到的那些點，跟前面發言的兩人都有重復，她又想在此基礎上，顯現出自己與別人不一樣的地方來，所以才會這么磕磕絆絆的發言完畢。

也是因為她的思路并不是特別清晰，所以一整個發言時間都拖了很久。她還想著，自己剛才發言時間拖的比較久，而且她原本就看袁培不爽，所以他她就直接開口點了袁培作為下一個發言的人。看看袁培的表現，如果自己在這方面，能夠將袁培給比下去的話，那么查南很有可能就會將目光更多的轉向自己一些，說不定還有可能把查南從袁培的手上給搶過來，畢竟她一直都覺得，查南跟自己那就是天生一對。

袁培在聽到肖珊直接點了自己的名字，不屑的撇了撇嘴巴，但是大大方方的站起來陳述自己的觀點。“感謝前面幾位同志的發言。怎樣的老師才是一個好老師呢？在我看來，要成為一個好老師，首先就要做到以下幾點。

一、教師要樹立明確的職業理想，簡單說就是自己成為一名什么樣的教師？達到什么樣的水準？教師對自己的發展首先要有一定的標準和尺度。沒有目標，無以至千里。在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學科的教學工作，劃定標準，確定目標。如學科知識達到什么水準，普通話達到什么水平，課堂教學達到什么要求等等，認真研究，不斷實踐，實現理想。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務，有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈于權利的壓力，憋著心去干，不能真正發揮自己的主