數日之后，襄平城中，蔡邕暫時居住的宅院中。

“伯喈先生，這幾日忙于政務，未及前來拜訪，還請見諒。”

“太守勤政為民，老夫佩服。這幾日老夫在城中學堂觀摩，感慨良多。遼東學堂之教育由淺及深，簡單易學，卻又包羅萬千，極為務實。照此法自行教育，不出十年，遼東必定人才濟濟。

老夫治學半生，自詡精通教育，不曾想今日方知自己是何等淺薄。太守之能，遠勝老夫千倍萬倍。”

“伯喈先生實在太過謙虛。如今遼東教育方興，尚無人主持大局。若是伯喈先生愿意，可留下來主持。可委任先生為遼東博士祭酒，掌管書籍文典，兼顧教育。”

“這…老夫愿意留下來，為遼東做一些事。但這教育，恐怕難以勝任。且等老夫再熟悉熟悉遼東情況，方可不負所托。”

“如此，就有勞先生了。”

“能為百姓多做些事，也是老夫余生所愿。之前見遼東各學堂牌匾上面的字體剛勁有力，如刀如劍，如山如岳，詢問得知，都是太守所書，正想見識一下太守書法，不知可否？”

“有何不可？但取筆墨。”

蔡邕立刻讓下人取來筆墨紙硯，隨后站在一旁觀看陸誠寫字。

不多時，蔡昭姬也悄悄走來，站在陸誠身后不遠處觀看。

但見陸誠提筆寫道：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”

陸誠的書法水平已經達到7級，不說青史留名，也相差不多，再加上獨特的人生經歷，使得他的書法融合百家之長，又形成了自己獨特的風格，運筆如刀如劍，剛勁之中便偏又帶著幾分灑脫超然，即像是一個征戰沙場的猛將，又像是一位超脫世外的隱士。

蔡邕見到這般字體和內容，也是忍不住嘖嘖稱奇：“莫非這世上真有生而知之者？太守果非常人也。”

蔡昭姬忍不住小聲將這首詩念誦出來，讀完之后細細品味，再看向陸誠之時已是滿眼崇敬。

“字好，詩也好。”

雖然此時流行的還是漢賦和樂府詩，詩歌的形式與唐詩有所不同。但簡潔明快的唐詩，即便放在這個年代，仍舊能夠彰顯它的魅力。

一番一番夸贊、謙虛，你來我往，陸誠與蔡邕倒是更熟悉了一些。

“伯喈先生，不知可否一觀焦尾琴？”

“自然可以，昭姬，去將琴取來。”

“是，父親。”

華夏古代有四大名琴，齊桓公的“號鐘”，楚莊王的“繞梁”，司馬相如的“綠綺”，以及蔡邕的“焦尾”。

陸誠在音律一道上的造詣還要勝過書法，自然對這四大名琴之一的焦尾很感興趣。

世上沒有兩片完全相同的樹葉，也就沒有兩棵完全相同的樹木。使用不同木材制作出來的琴，效果自然也會有所不同。

陸誠接過焦尾琴，放置于身前桌案之上，屈指彈了一下，但聽得琴音清亮，如清泉之水，如竹林之風，讓人倍感舒適。

隨后，陸誠撥動琴弦，信手彈了一曲高山流水，一曲美妙絕倫的琴音揮灑而出，如山之巍峨，水之靈動，立刻便吸引了蔡邕父女二人。

行家一出手，就知有沒有。即便是以精通音律著稱的蔡家父女，也被陸誠爐火純青的演奏所折服，完全沉醉在樂曲中。

待一曲終了，余音裊裊，陸誠松開琴弦，感慨一聲：“久不曾撫琴弄簫，倒是生疏了。”

“陸太守之技藝，堪比古之師曠、伯牙，老夫佩服。”

一旁的蔡昭姬忍不住開口詢問：“陸太守，適才聽你所彈奏的高山流水，似乎與傳下來的樂譜并不相同，其中改動頗多，不知昭姬能否請教一二？”

蔡