這就要說回到哈姆雷特獨特的教育體系。

說到底還是因為開局的時候99%都是文盲，而哈姆雷特的師資力量太過薄弱，老師并不比學生好多少，相互之間的學習進度管理混亂。

所以當初蘭斯直接明確提出現階段教育主要是為了掃盲，集中力量，用那些真正的老師短期培訓一些有基礎的。

這部分的老師他們就學百來個詞匯，專注在這上面。

一年級的老師就教那百來個詞匯，二年級又是另外百來個，三年級再來百來個。

簡單來說就是原本你需要一千個詞匯才能當老師，現在一百個就行了，而且不斷重復這一百個，你就會比一千個的更加精通。

直接搞教育流水線，每個年級的老師只負責一部分，將原本的復雜問題拆分，解決師資力量薄弱。

三個年級掃盲班結束也就兩三個月，一些聰明的一個月就能學會讀寫這些詞匯。

這個時候五百的詞匯量足以支撐他們日常的閱讀，而能夠閱讀就能夠自主學習，也就意味著掃盲結束進入下一階段。

這部分人之中不只是未成年人，只是未成年大部分住在學校宿舍而已，實際上還包括一些成年人，主要是青年。

從工坊和農場挑選出表現好工人農民送去學習，主要是二十五歲以下的青壯年，這部分人的學習能力沒有完全衰退，學費由領主買單。

在這件事上蘭斯做出的一個舉措就是公平，女的一樣招進來，別以為女人就不能上學，實際上對于教育那些有點錢的人更加注重這方面。

最直接的例子就是蒂凡妮、瑪格麗特和奧黛麗這幾個的出身，又是富商又是貴族，都是受到良好的教育，前面的學過算數，后面兩個還學馬術這種高端的課程。

但是普通人家的女性是很難有學習機會的，三十歲不到的平均壽命，十二三歲早早就嫁人了。

這不是什么性別歧視，而是生存困境，人家不用勞動也有優渥的生活條件，有大量的時間來學習、娛樂，你不干活就餓死。

那些連生存都很艱難的家庭不可能投入在子女身上，因為普通家庭里面男的也沒多少有機會上學，早早成為牛馬。

所以真正根源是不同階級之間占據社會資源不同產生的矛盾，跟性別無關。

蘭斯很干脆的一刀切，領地內男女未滿十六歲不能結婚，讓人科普人體的發育，讓人認識到一些情況是很正常的。

同時也警告未成年生育帶來的負面作用，其實不單是女的，男的性早熟也會留下后遺癥。

現在沒有這個精力在哈姆雷特搞什么自由戀愛，因為不符合蘭斯的利益，他也需要更多的人口，更多的家庭。

不過蘭斯還是給到他們機會，用學校將未成年保護起來，用工廠和農場招收那些青少年工作，給他們獨立生活的能力。

然后再從這些里面篩選一些有能力，表現好的培養，將原本屬于上層階級的資源分一點出來讓工農階級也能得到教育的機會。

挑選出來一批，學習一個月又換另一批，這樣輪換每月標兵，給到更多人機會。

因為還會有夜校的再學習計劃，那些學習完的回到工坊和農場之后通過夜校，教更多的人。

其實也就是和學校的三步走一樣，進一步推動掃盲運動。

而這些人的基層管理能力也得以培養起來，畢竟上課可不簡單，對付那些底層也很困難。

還有就是蘭斯鼓勵他們自主學習，學得越多越好，就越優先提拔，給獎勵。

至于學習資料就是那些整理的公告和官方文件，學完之后對哈姆雷特的制度和政策有所了解，而且識字也得上千。

這就是蘭斯給到他們鋪就的上升渠道，也是為了