“比如，你們剛才看我的那份方案，第一章節，第一段的第一句，就是本章節的中心。”

“不過，有些段落中心句不是在第一句，有些根本就沒有中心句，那就需要我們總結。”

“總結這個段落說了什么。比如，《矛盾論》的第一段，講的是要弄清矛盾法則是什么，就要弄清幾個問題。”

“而且，這幾個問題就是這文章的要解決的問題。”

“不管是什么什么文章，每一個段落，都是在寫某一方面的事情。”

林長青接著把抓關鍵詞，中心句等方法一一講出來。

這些方法，有一些是他們聽說過的，有些是他們沒有聽說過的，通過各種例子，他們漸漸的知道如何使用這些方法。

“這方法，你們知道后，接下來的段落，也是如此，這樣每一段都說了什么，你們都知道了。”

“那么，綜合起來，就知道了這篇文章的中心思想了。再和分析標題的結果對照，就能發現差距。”

“如此你就能更加清醒的知道，這篇文章到底在說什么了！”

“到了這里，就結束了嗎？你們平時看文章，知道文章寫什么之后，可以結束了，對嗎？”

“永吉同志，我問你，是不是這樣？”

林長青點名方永吉。

方永吉站起來回答：

“還沒有結束，有時候我看到一些好詞好句，或者自己喜歡的句子，會抄錄下來。”

“以前老師教我們時，還會賞析一些句子，講解一些修辭手法，最后就是要求我們背誦重要段落。”

“嗯，坐下，趙虎，你呢？”

林長青不做點評，繼續點下一個人。

“我啊！我就看看，知道寫什么就可以了！”

趙虎不太喜歡看文章，不過還是老實回答，不過多少有些底氣不足。

“嗯，坐下吧。其他人呢，是不是和永吉同志差不多？”

林長青表情沒有變化，李清月三人都點點頭。

“賞析、抄錄、背誦，都沒有錯，但是你們的目的錯了。現在我問你們，學了這么多文章，有幾篇能夠記住的？”

“從這些文章中，你們到底學會了什么？”

五人面面相覷，上學語文教的課文，沒有一百，也有幾十，他們怎么會記得住？

“估計你們也記不住，就連文章的中心思想，也記得不多吧！”

五人連連點頭，確實是如此。

“其實，除了識字，拓寬視野之外，幾乎沒有學到什么。現在讓你們寫文章，也不一定寫得好。”

林長青看著五人，發現宋佳佳欲言又止的樣子，便點她的名字。

“佳佳同志，你有什么要說的？似乎不太認同我的說法。”

“長青同志，我覺得你的說法，不太對，清月是我們會寫文章，她可是我們這里最會寫文章的人了！”

“她的文章，還在報紙上發表過呢！”

宋佳佳站起來，興奮說道，仿佛會寫文章的就是她自己。

“哦，沒想到清月同志有這本事，剛才是我過去武斷了！在這里，我向你們道歉。”

林長青看過他們的作業，也知道他們寫文章的水平，整體來說，還算可以。

如果較真的話，問題還是不少。

“我的水平我自己清楚，沒有佳佳說的那么好，發表的那篇文章，還是報社的編輯幫忙修改的，只是運氣好罷了。”

“比起長青同志，我遠遠不如。長青同志的方案，就是一個很好的范例。”

李清月知道自己的水平，說話也有些惶恐。

“清月同志的文章，還是不錯的，不過也有一些