李默然看著學生們上一次的測驗成績，嘆了一口氣。

他的績效已經吃過一次C了，如果這非常關鍵的期末季度不能拿出點成績來，他都不用談晉升職級了，他都要擔心自己會不會卷鋪蓋走人了。

其實如果是單論考試成績，他還能有些辦法，他之前和陳雪做的工作已經幾乎讓所有不愿意學習的學生開始配合學習了。

這學期的專業內容并不難，學生們也挺聰明的，只要再多花點時間，細心耐心一點，期末把成績提起來李默然還是有信心的。

可是在期末績效的占比中，除了考試成績外，還有一項最大的是“學生專業成果展示”。需要讓學生利用本專業的知識做出一個作品，然后拿到整個年級進行比賽。

績效的評比更是“末位淘汰制”，哪位老師班級的學生作品如果是后幾名，那么績效就直接變為C甚至D了。

現實中的壓力和麻煩就是這樣令人頭疼，李默然感覺在小世界中的時候自己還更加自在一些。

“現實什么的，別去管了吧，我只需要在小世界中過得快活就行了……”

這樣的念頭突然從李默然的腦海中冒了出來，不知為何，當他想到這個念頭時，他的身體突然傳來了一種莫名的恐懼。

“奇怪……這樣的念頭我是不是以前也有過？”

恐懼伴隨著既視感在內心蔓延。

李默然拍了拍自己的臉，讓自己清醒一些，從剛才那種詭異的感覺中解脫了出來。

既然都把小世界當成了現實一樣認真對待，那反過來也不應該把現實放棄或者去逃避。

李默然準備去認真面對這些麻煩，他在小世界一路成長一路解決了各種各樣的對手，那在現實世界也得去仔細思考解決問題的方案。

這個期末“學生專業成果展示”最大的麻煩是這些職業學校的學生才剛剛入學一學期，并且他們之前的很多人是一點基礎沒有的，所以他們要做出成果來，也只能是在李默然的指導下做出一些簡單的網頁之類的。

畢竟html、css這些技術只要花時間理解記憶一下就比較容易學會，JavaScript腳本也比較容易找到簡單好用的模板。

可是學生只學了這么短的時間，做出來的作品能達到怎樣的效果，李默然就不太能確定了，他決定去找一些經驗豐富的同事問問看。

輾轉來到了隔壁老師的班級，對方似乎正在指導學生，李默然感覺不便打擾，于是就站在了門外等候。

不過教室內師生的對話，在他這個位置倒是能夠聽得一清二楚。

“這個配置文件是什么意思啊？文老師。”

“你不用管，你只需要記住我剛才給你講的如何運行就可以了，還有這些相關術語的含義和我這里寫的設計思路你去背一下。”

兩人交談了一陣之后，文老師離開了教室，一出門就撞見了李默然，他有些尷尬地笑著，立刻打了一個手勢讓學生把自己的筆記本電腦收了起來。

“呀，李老師，您找我有什么事嗎？”

“我資歷尚淺，不太明白這學生的成果展示應該讓他們做些什么，所以想來向您請教一下，實在是不好意思。”

李默然表明了自己的來意，一想到自己剛才站在門口也不能假裝沒有看到，就干脆問了問。

“文老師您是在讓學生做怎樣的項目啊？看上去難度有點大啊，他們才學了一學期，能做出這么難的項目嗎？”

“這個呀，就是李老師你有所不知了，誰說學生這學期沒有學就不能做呀？學生做出超前的作品不是正好能證明教學做得好嘛……”文老師笑著說。

這樣的笑容表情，李默然并不是沒有見過，無論是小世界還是現實世界，