但俞清瑤清楚，一旦出國，今后回國可能會(huì)變得困難重重。加之她了解到，國內(nèi)留學(xué)生在國外的生活狀態(tài)并不好，能否真正學(xué)到實(shí)用的知識(shí)也成問題。從回國的留學(xué)生的經(jīng)歷中得知，許多留學(xué)生想深入學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)，會(huì)遭遇重重阻礙。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)較為順利，但是要掌握更高深的學(xué)問則困難重重。

因此俞清瑤心里十分矛盾。見她眉頭緊鎖，湯建軍提議：“師妹，要不要你現(xiàn)在直接問問何工？如果不了解，他會(huì)明確告訴你；如果了解的話，那就再好不過了。”

聽后，俞清瑤決定直接詢問何雨柱，以證明即使是何工也有一些知識(shí)不甚清楚的地方。于是，在何雨柱剛忙完工作準(zhǔn)備稍事休息之際，俞清瑤說：“何工，您能幫我看一下這個(gè)問題嗎？我已經(jīng)困擾了兩三天，還是摸不清門路！”

何雨柱接過她的資料，答道：“這很不簡(jiǎn)單啊。目前我們國家在生物制藥這一領(lǐng)域的權(quán)威還不多。這里講到的都是基本概念，生物制藥實(shí)際上是一門基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。你能看這里的內(nèi)容，說明你的基礎(chǔ)知識(shí)打得好。但若要進(jìn)一步發(fā)展，必須開展大量實(shí)驗(yàn)。”

特別是這個(gè)部分——它涉及到一個(gè)可變的因素，不同時(shí)間、不同劑量的輸入都會(huì)導(dǎo)致不同結(jié)果。

不是我不告訴你，而是你只有親自嘗試過實(shí)驗(yàn)，記憶才會(huì)更深刻。你以前應(yīng)該沒怎么動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過吧？”俞清瑤有些驚訝，沒想到何雨柱真的懂生物制藥。見她一臉疑惑，何雨柱笑道：“沒想到吧，這方面的知識(shí)我也懂一些。學(xué)東西要靠實(shí)踐，不是光看書本就可以的。實(shí)驗(yàn)器材你會(huì)操作嗎？”

俞清瑤點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖了搖頭。何雨柱不解地問道：“點(diǎn)頭還是搖頭？到底是會(huì)還是不會(huì)？”俞清瑤解釋說：“有的我會(huì)，有的不會(huì)。”

何雨柱看了看時(shí)間，說道：“距離下班還有段時(shí)間，走吧，我?guī)闳タ纯次业纳飳?shí)驗(yàn)室。”說著，他帶俞清瑤進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，介紹道：“這里有許多設(shè)備的名稱、功能、使用方法和注意事項(xiàng)，以及各種數(shù)據(jù)對(duì)照表。你可以先熟悉一下這些設(shè)備，不懂的地方再來問我！”

看到如此先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，俞清瑤感到非常震驚。沒想到何雨柱竟然真的有這方面的專業(yè)知識(shí)。看來自己錯(cuò)怪湯建軍了，等出去后得好好感謝他。現(xiàn)在她決定專心熟悉這里的一切。

何雨柱沒有繼續(xù)畫圖，而是等待下班后回家看孩子。何雨柱的兩個(gè)孩子何曉和何花十分乖巧懂事。他常常陪伴孩子們玩耍，并根據(jù)他們的興趣來引導(dǎo)他們。孩子們天資聰穎，進(jìn)步神速。

正當(dāng)他教孩子時(shí)，何雨水回到了家：“哥，我回來了！” 何雨柱看著她騎自行車的身影，問：“小妹回來了？是放假了嗎？”何曉和何花跑過去喊道：“姑姑！”

何雨水十分高興，看著這兩個(gè)侄子和侄女，回憶起自己以前跟著哥哥學(xué)習(xí)的情景。她問哥哥：“何曉和何花比小時(shí)候的我怎么樣？”

何雨柱淡淡地說：“還不錯(cuò)，跟你的水平差不多，有時(shí)候甚至比你還聰明些。”

何雨水哼了一聲，心里明白自己如果沒有鍛煉，肯定無法跟上這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。相比哥哥，她的確還不夠優(yōu)秀。

所以她知道自己未來的生活大概會(huì)是這樣：成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，拿著不錯(cuò)的工資，遇到喜歡的男人，談場(chǎng)戀愛，結(jié)婚生子即可。盡管她才13歲，但身高中已經(jīng)接近十 ** 歲的女孩，在大學(xué)生活中逐漸早熟了。現(xiàn)在的言行一點(diǎn)也不像是一個(gè)十幾歲的小孩子。

何雨水又轉(zhuǎn)向哥哥，問他：

“我回來時(shí)，聽說嫂子提到賈哥不在了？你竟然還回去了一趟？”何雨柱點(diǎn)點(diǎn)頭：

“是啊，整個(gè)四合院里，就他是真正講義氣的人，所以我回去吊唁了一下！”何雨水點(diǎn)頭，對(duì)四合院的事不太關(guān)心。