說(shuō)真的，在聽(tīng)到黑無(wú)常大人問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我忍不住打了個(gè)激靈，渾身汗毛都豎了起來(lái)。

我原本以為昨天夜里窺探那小兩口的血脈之路，被那位神秘存在哼了一聲傷了神魂這件事情，黑無(wú)常大人并不知曉，還在想著，今天見(jiàn)面了該怎么旁敲側(cè)擊的去問(wèn)一問(wèn)，沒(méi)想到黑無(wú)常大人反而主動(dòng)提了起來(lái)。

原來(lái)黑無(wú)常大人一直都知道這件事情，可他為什么沒(méi)有出手保護(hù)自己？是因?yàn)閷?duì)方太過(guò)強(qiáng)大？還是這事兒我做得不對(duì)，不合規(guī)矩，黑無(wú)常大人也不能出手保護(hù)？

黑無(wú)常大人把玩著手里的酒杯，并沒(méi)有直接回答我的問(wèn)題，而是反問(wèn)道：“季藏，你知道這小兩口明明什么問(wèn)題都沒(méi)有，為什么還會(huì)接連懷上唐氏嬰兒?jiǎn)幔俊?

“是那位存在憤怒導(dǎo)致的懲罰？”

“是那位降下的懲罰，不過(guò)也是他們家咎由自取。”

“是因?yàn)槭裁词虑椋俊?

“這個(gè)解釋起來(lái)太麻煩，我還是帶你去看看吧。”黑無(wú)常說(shuō)著，伸出食指點(diǎn)在了我的眉心處。

我頓覺(jué)眼前一花，意識(shí)陷入了恍惚之中，等到再次睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)自己個(gè)頭和手腳都變得很小，看整個(gè)世界的視角也發(fā)生了變化。

眼前是一個(gè)整潔干凈的教室，和藹可親的女老師正站在講臺(tái)上，正在講課文：“同學(xué)們，從今天起，你們就不是小朋友了，是一名小學(xué)生，是茁壯成長(zhǎng)的花朵，以后見(jiàn)到幼兒園的小朋友，你們就是他們的大哥哥，大姐姐了，大家說(shuō)，做大哥哥大姐姐的感覺(jué)好不好？”

“好！”整個(gè)班的小朋友用稚嫩的童聲回答道。

“既然是大哥哥大姐姐，那我們也要做個(gè)好榜樣，要好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候小弟弟小妹妹問(wèn)你們，這個(gè)字怎么念啊，糖果怎么分才能平均啊，要是你們答不上來(lái)，那還怎么做哥哥姐姐？所以，我們一定要好好學(xué)習(xí)。”

“好！”小朋友再次整齊回答道。

“那現(xiàn)在我們就開(kāi)始分發(fā)教科書(shū)，大家可以先看看教科書(shū)上的圖畫(huà)，這些圖畫(huà)都是跟課本內(nèi)容一致的。”

教科書(shū)很快分發(fā)下來(lái)，小朋友們拿到了教科書(shū)，開(kāi)始迫不及待的翻看起來(lái)。

可很快就有小朋友發(fā)現(xiàn)了不對(duì)，有膽大的小朋友舉起了手：“老師，這圖畫(huà)上面的人也太丑了，看著像是傻子一樣。”

“不許調(diào)皮搗蛋，那怎么會(huì)是傻子？”老師也拿起教科書(shū)看了看，不過(guò)隨即就皺起了眉頭，過(guò)了片刻，她像是找到了一個(gè)合理的解釋。

“同學(xué)們不要在意這個(gè)，這可能是一種繪畫(huà)風(fēng)格吧。”

……

下課之后，老師的辦公室里，幾個(gè)老師也忍不住聊了起來(lái)。

“新版教科書(shū)你們看了沒(méi)？上面的圖畫(huà)感覺(jué)有些不對(duì)吧？”

“是看著怪怪的，孩子都畫(huà)的挺丑的，感覺(jué)不對(duì)味兒。以前的插圖畫(huà)的多好，真不明白，為什么要換。”

“就是，我看著也覺(jué)得很丑，也不知道教材組怎么想的。”

“我看啊，肯定又是裙帶關(guān)系賺錢(qián)，找了個(gè)半吊子畫(huà)師，畫(huà)工不好，畫(huà)出來(lái)就是這種難看的模樣。”

“不至于吧，真要是畫(huà)工不好，線條筆觸應(yīng)該比較差，這線條筆觸看著也挺熟練的。”這是美術(shù)老師插嘴了。

“那就是故意的？為什么不好好畫(huà)，非要畫(huà)那么丑？”

……

沉默了片刻后，有人開(kāi)口道：“我找到了，說(shuō)這是現(xiàn)在的一種新型繪畫(huà)風(fēng)格，屬于丑萌丑萌的一種新型審美。”

“切！丑就是丑，美就是美，那么丑的玩意，還扯什么新型審美？”

“藝術(shù)也是不斷進(jìn)步的嘛，據(jù)說(shuō)這是島國(guó)那邊流行過(guò)來(lái)的一種繪畫(huà)風(fēng)格。”

“簡(jiǎn)直胡鬧，我一定要寫(xiě)信反映這事兒，這可是教科書(shū)