【老師不要去打罵學(xué)生，現(xiàn)在世界，殺生吃肉太多，有些學(xué)生都得了抑郁癥，讀書(shū)就是混日子，和家長(zhǎng)溝通，盡早去看心理門(mén)診，有信仰的家庭，多燒香拜佛，不要?dú)⑸?，減少吃肉，修十善，多放生，放生，放生，放生！】

【1、“玉不琢不成器”，琢玉之時(shí)，碎屑紛飛。玉若有感，難道不會(huì)疼痛？不琢玉，玉雕師何以為器？ 2、“板是南山竹，不打樹(shù)不熟?！弊怨乓詠?lái)，師傅打徒弟，老師打?qū)W生，天經(jīng)地義。棍棒下出孝子，亦是此理。 3、不以規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生的行為，必須受到規(guī)則的制約，違反了規(guī)則，必須受到相應(yīng)的懲罰。否則就談不上教育】

【我是共和國(guó)的同齡人，我沒(méi)被老師打過(guò)，也沒(méi)看到其他同學(xué)被老師打過(guò)。我當(dāng)小學(xué)老師37年，也沒(méi)打過(guò)學(xué)生】

【下午第一節(jié)課后。13點(diǎn)48分，學(xué)校上課時(shí)間抓得真緊！校領(lǐng)導(dǎo)考慮國(guó)家減負(fù)，學(xué)生休息了嗎？】

【家長(zhǎng)說(shuō)老師打?qū)W生，請(qǐng)公布監(jiān)控，如果打了嚴(yán)懲老師，如果沒(méi)打，嚴(yán)懲造謠的人】

【給事件一個(gè)真相，不能誰(shuí)喊的大，誰(shuí)就有理，正面引導(dǎo)，有利于社會(huì)了解教育制度，理解教師行為】

【對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，對(duì)教師職業(yè)沒(méi)有熱心，趁早改行，莫害了孩子，又耽誤了自己】

【我也有一位女兒，代表個(gè)人表個(gè)態(tài)，嚴(yán)懲兇手！/憤怒/憤怒/】

【現(xiàn)在都有印象，小學(xué)時(shí)兒子都不敢去上學(xué)，在學(xué)校門(mén)口硬是不進(jìn)，最后老師又來(lái)啦，還是去上課啦，后來(lái)才知道是老師打?qū)W生，嚇得啦】

【現(xiàn)在的學(xué)校老師心里也需要心里醫(yī)生！社會(huì)還是校長(zhǎng)教導(dǎo)處給他們壓力太大了？還是怎么的？我們那個(gè)年代讀書(shū)被老師打正常?。〉侵淮蚴终菩?！太不聽(tīng)話就打手背那種感覺(jué)是很疼的！現(xiàn)在的老師也太年輕了沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)真正育人的不易才用暴力處理！還當(dāng)著全班同學(xué)的面用語(yǔ)言暴力處理，這就是間接性殺人】

【現(xiàn)在的小孩 碰不得 罵不得 更打不得 都是人中龍鳳 80后的我們 80后的父母都是“放羊”式教育 80后的我們對(duì)老師都是畢恭畢敬的 80后的老師都是教我們?nèi)绾巫鋈?如何天地君親師 現(xiàn)在的小孩咋么了 陶瓷娃娃 還是玻璃娃娃】

【我想:一名老師一般情況下不會(huì)去特別針對(duì)一個(gè)學(xué)生，一名多年的德育標(biāo)兵肯定是一個(gè)特別有責(zé)任心的人，只是現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，父嬌爺寵，一呼百應(yīng)，造就了太多過(guò)度自我的孩子，偏偏又受不得一點(diǎn)挫折和委屈。以前的父母求著老師嚴(yán)厲管教自己的孩子，現(xiàn)在時(shí)代不一樣了，過(guò)長(zhǎng)的獨(dú)生子女政策讓很多家庭都絕戶了，那些蒼老了以及正在蒼老著的孤苦無(wú)依的失獨(dú)者們，那些該政策的受害者們，他們?cè)撚卸嘟^望？！】

【我老婆是小學(xué)老師，現(xiàn)在學(xué)校老師重話都不說(shuō)了。不及格就不及格，在學(xué)校里面飯吃飽，別感冒，別受傷就行。想學(xué)的成績(jī)有沒(méi)起來(lái)的就課余抽時(shí)間在辦公室單獨(dú)補(bǔ)下（免費(fèi)】

【學(xué)生不能以成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，老師失去了師德，也失去了尺度的標(biāo)準(zhǔn)，老師沒(méi)有了戒尺，執(zhí)行起來(lái)就是肆無(wú)忌憚】

【看了評(píng)論才知道，“見(jiàn)毛就是鴨”的人太多了，官方?jīng)]有結(jié)論的情況下亂做什么評(píng)論呀？不了解情況不要亂說(shuō)是做人最起碼的準(zhǔn)則！】

【小姑娘去天堂了，但愿那里沒(méi)有悲傷】

【接受事實(shí)，這個(gè)家庭破裂，白發(fā)人送黑發(fā)人，這個(gè)老師前途堪憂，除非能量特別強(qiáng)大！】

【不要開(kāi)口就說(shuō)現(xiàn)在的孩子心理承受能力差，打不得，罵不得。像這種現(xiàn)象是一個(gè)孩子心理能承受得嗎？就算孩子忍辱承受下來(lái)，心理也畸形了，社會(huì)需要這種心理不健康的人才？ 教育是系統(tǒng)工程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，懲戒和批評(píng)是教育的輔助手段，