就在弗雷澤還打算再講幾句廢話的時候，外面的鐘聲敲響，提醒他一個小時的課程已經結束。

“好吧，看來到下課時間了，由于我們剛開學，沒有太多的作業，同學們回去把我今天講的知識點再復習一下，下節課上課之后會進行一個短暫的提問，考察一下大家對知識的掌握情況，那，沒什么問題的可以離開了。”

梵蒂雅斯學院的一年級每天只有三節課，一節課一個小時，總體來說課余時間很多。

“我們下節課是什么？”坐在后面的弗洛恩活動了一下脖子，探出上半身，用手指戳了戳坐在前面的科澤伊。

“我記得應該是魔法史。”

“我聽我哥說魔法史是所有學科里最無聊的。”弗洛恩一如既往的爆料一些小道消息。

“實際上在入學當天，蒙森老師自己都這么說。”科澤伊把課本裝回自己的背包里，和另外三個人一起，順著一年級的人潮，前往下一個教室。

魔法史確實很無聊，可以看出蒙森老師已經盡力在把歷史講的有意思，但是有的同學已經眼皮打架快要睡著了。

畢竟他們還是一群十歲的孩子，魔法史在魔法考試當中占比很小，對于副科專業，比如說煉金術、藥劑學也沒有任何幫助，當然更不可能應用到施放法術或者是戰斗當中。

不過曾經還是有學長把這門課錄下來，然后研究了一個什么催眠魔法，讓敵人在戰斗當中困意大增，倒頭就睡，或許這也算是獨到的創意。

少有幾個同學科聽得很認真，其中就有科澤伊，因為沒有什么比歷史更能了解一個世界。他有預感自己在這門課或者說在蒙森老師身上會有很大收獲。

“......根據考察發現，人類并不是天生的施法種族，在曾經很長一段時間都僅僅是使用簡單的工具去狩獵普通野獸。

最早使用魔法的記錄是在四萬年前。這個記錄也是我們劃分時代的重要依據——

從人類誕生開始一直到人類魔法的出現，是我們逐漸擺脫蒙昧無知走向運用智慧觀察自然現象并引導身體中魔素，對自然元素進行模仿的過程，因此史學家稱之為開智紀元。

開智紀元之后叫做魔素紀元，持有不同觀點的史學家曾經為了這個時期的命名，展開過一場辯論。

有人認為在人類在靈智初開之時，就已經能夠調動魔素掌握魔法的釋放，所以這個時期應該就是魔法紀元。

也有人認為，那個時期的人類只是要比猴子聰明一點，與其說掌握了魔法，不如說完全就是連戲法都算不上的操縱元素富集，形成火焰，烹飪食物，驅趕野獸，所以稱為‘魔法’并不貼切，應該叫做魔素紀元，最后這個觀點得到了大家的一致認可，并把魔法紀元作為下一個時期的名字。

相當久遠的一段時間里，人類都是一種弱小的施法種族，只會最簡單的凝聚火焰、引導水流、開墾土地，能夠感受到魔素的人類更是百里挑一，于是就形成了以他們為中心的‘巫文化’與‘部落文化’。

現在，仍然有國家保持著這種部落文化，那就是位于我們東南方的滄瀾王國，它是由庫米特、科普特等多個部落組成的國家，由各部落選舉的‘大巫’輪流統一處理所有部落事物......”

打哈欠是會傳染的，科澤伊剛開始聽見自己身后的弗洛恩打了個哈欠，然后哈欠聲就連成了一片，搞得他都有種夢回高中的感覺。

在這個時候，他不得不贊嘆那位創造出“催眠術”的學長——真是會選法術的參考素材。

這節課，蒙森教授從神明創世講到人類誕生，從人類誕生講到魔素起源，又從魔素的初級運用講到了第一個真正能被稱為魔法的法術，科澤伊聽起來感覺十分耳熟，總感覺魔法的歷史和科技的發展有種“