這節(jié)實戰(zhàn)魔法課以一種既平和又激烈的趨勢順利結(jié)束，弗雷澤教授雖然忙前忙后——排除可能造成傷害的法術(shù)，并對學(xué)生在施法方面有所指點，卻依舊對此表示非常欣慰。

大家都很聽話，沒有誰使用什么“家傳的法術(shù)”，或者突發(fā)奇想搞一個“隱藏的絕活”，并導(dǎo)致對方受到傷害。

而且在某個區(qū)域產(chǎn)生沖天而起的火焰之后，動靜被大多數(shù)同學(xué)觀察到，并且在接下來的上課過程中，似乎都或多或少受到了一些啟發(fā)，一個個打的有來有回，表面上看上去像模像樣。

至于說有些生澀的施法手段和咒語吟誦，以及僅能使用重復(fù)枯燥的一環(huán)法術(shù)和簡單戲法。

這就需要在接下來一些理論學(xué)習(xí)、法師對決、與魔獸的對戰(zhàn)和風(fēng)險可控的冒險中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后根據(jù)自己的習(xí)慣和興趣愛好，找到合適的提升路徑，逐步精進(jìn)自己的能力。

“好了，同學(xué)們，下課。”弗雷澤在鐘聲敲響后拍了拍手，在確保所有人聽見自己聲音停下動作后將巖石屏障撤掉：

“相信在這節(jié)課過后，除了一些個例，諸位應(yīng)該基本上都能初步克服自己對的抵觸與恐懼，也簡單過了一把用法術(shù)戰(zhàn)斗的癮。”

其實按照弗雷澤的考量，這次舉行的實踐課其實也不僅是培養(yǎng)他們某些方面的能力，一定程度上也在消耗他們的精力，小孩子嘛，不活動活動就會手癢癢，劍術(shù)課可不足以滿足他們對法術(shù)旺盛的好奇心。

也許這么做會提高部分不太懂事的孩子在打鬧中隨意釋放法術(shù)的習(xí)慣，但是梵蒂雅斯可是推崇自由的學(xué)院，不會因為一件事有些瑕疵就因噎廢食，全面禁止。

這里是培養(yǎng)合格法師的地方，在交給他們力量的同時，也理應(yīng)潛移默化地引導(dǎo)他們走上正確使用這份力量的道路。

弗雷澤頓了頓又繼續(xù)自己的講話：“過癮之后，大家應(yīng)該還會發(fā)現(xiàn)自己施法手段的匱乏。

所以啊平時就不要抱怨，多看看書，多逛一逛藏書館，好好寫一寫你們的作業(yè)，單純地靠腦子去幻想是學(xué)不會法術(shù)的。

另外，你們目前的水平和年級已經(jīng)基本滿足魔法結(jié)社的加入標(biāo)準(zhǔn)了，如果課下感興趣的話可以多去那邊走動走動，從你們一些學(xué)長學(xué)姐的對決中得到某些施法的靈感。”

不管怎么說，科澤伊也已經(jīng)在梵蒂雅斯度過了一年，對于去年這個被弗洛恩提到的社團(tuán)還是略知一二，總體來說它已經(jīng)成為了一個半官方性質(zhì)的團(tuán)體，只是由學(xué)生運營。

閑暇時期會舉辦一些學(xué)院本身以外的校內(nèi)決斗賽事，帶獎品的那種，即使不上臺對決，也能從他人的施法中學(xué)到不少，所以幾乎沒有同學(xué)不會加入其中。

所謂的“有一定施法能力”的入社標(biāo)準(zhǔn)完全算不上什么標(biāo)準(zhǔn)，畢竟哪有梵蒂雅斯的學(xué)生在學(xué)習(xí)幾年之后還沒有施法能力呢？

不過科澤伊并沒有在滿足要求后就獨自前往，那樣實在是太顯眼了。

“你還沒有加入魔法結(jié)社嗎？”旁邊傳來了蓋烏斯對弗洛恩的詢問，似乎原本在一年級打算“練習(xí)一下”就申請入社的哈士奇并沒有付出實際行動。

“那個時候......我的戲法用的都不是很熟練，后來嘛，后來就加入現(xiàn)在的戲劇社團(tuán)了，然后覺得只有自己一個人去實在太孤單了，所以打算等你們有意向了再一起去看看。”

“我們現(xiàn)在就去看看？”蓋烏斯發(fā)起了提議：“剛好看上去其他同學(xué)似乎也有這樣的想法，干脆趁著人多的時候也不會顯得怯場。”

“我都可以，科澤伊你打算去嗎？”瓦蘭特看向走在一旁的科澤伊。

“去看看唄，又不會耽誤多長時間。”

四個人商議好之后，沿著道路向社團(tuán)活動區(qū)域走去，路上還和順路的其他學(xué)生打了招呼