張友在學校門口挨揍的消息，在周末通過互聯網傳的差不多了。尤其是那些不喜歡學習的學生圈子里，早就對劉方超干的又一件平常又荒謬的事情進行了一番點評。很少有人打聽張友是誰，一個只知道學習的書呆子罷了，但凡有點實力，他們這些人早就聽說了。

上輔導班的時候，宋向文把消息帶給了輔導班里的學生。有的是實驗初中的，他們并不認識什么劉方超和張友，聽個樂子也讓他們津津有味。感嘆著：“你們學校這么猛，你們在學校里不得提心吊膽的。”

按照宋向文和幾個人的想法，在周末的時候肯定張友的家長就開始行動了，向班主任和學校反映，等到周一的時候一定會處理這些人。處理的后果，讓這些打人的孩子賠醫藥費，寫檢討書，并且承諾絕對不會事后報復，這是十九中處理相關問題的流程。嚴重的，把處分寫進檔案里公示出來。

宋向文親眼所見的打架，這是第二次，第一次是老黑在宿舍里跟幾個初二的學生打起來。怎么說呢，雖然事情跟自己無關，但是發生在眼前還是認識的人，心里難免會撲通撲通跳，也不知道是激動還是害怕。好像挺喜歡看熱鬧，但是又擔心這種事情會跟自己扯上關系。

這次也是，自己可以說是完全的置身事外，但是心里面的想法卻不小。想著這樣的事情發生在自己身上怎么辦，想著張友的爸媽會怎么樣跟學校交涉，想著劉方超幾個人真是壞。很想知道事情是怎么發展下去的，也很想聽關于事件的討論。

程鴻和李曉龍在放學路上跟宋向文說：“你們初一的真是比我們那個時候厲害多了，我們初一的時候，不跟你們第一天晚上似的在樓底下快把房子拆了。還敢在學校門口打架，那個小矮個真混。”

初一來的早上，唐朋就湊上來跟宋向文和李金兩個人說了，“張友被打了，周五的時候。”

宋向文又給他們描述了一遍當時的情況，除了他們三個，班里面沒有人打聽這件事情。張友還沒來，他們也不知道會是怎樣的解決辦法，心又開始撲通跳了。

也許不僅僅是宋向文，很多人都喜歡觀察事情的發展。通常這被稱之為看熱鬧，看那些跟自己無關的事情的發生過程，看什么人，為了什么，干了什么事情，最后什么結局。

把看來的熱鬧跟身邊的人討論，讓別人也間接的看上一次熱鬧。這樣看熱鬧，一開始是帶著什么目的去的。但從這件事情上來說，宋向文短時間內反應不過來，事情發生了第一時間就是想關注，也不知道是為了什么，為了掌握比別人更多的信息嗎？那倒也不至于。

事情過后，仔細琢磨琢磨，看熱鬧這個潛意識里的愛好，還是挺有深意的。不管是喜歡看熱鬧還是喜歡討論八卦，都有它深層次的含義在里面。

也就是一個人的所有行為，小到掏耳朵摳鼻屎，大到統籌一段時間的計劃或者經營好幾年去做成一件事情，都有它的目的。也許這不是可以直接用言語形容來的，是一種埋得很深的潛意識。

看別人遇到這樣的事情怎么辦，也就能收羅起不少這種事情的素材。畢竟能讓人看熱鬧的事情絕對不是生活中經常發生的事情。而生活中很少發生的事情，如果有一天發生在自己身上，怎么辦，會怎么樣發生，這就需要看熱鬧來獲得了。

看別人怎么辦，看別人身上的事情怎么樣發生，這樣萬一事情有一天發生在自己身上的時候，肯定不會像從來沒遇到過一樣，起碼還能知道別人是怎么辦的，事情是怎么解決的。

看熱鬧的時候，最一開始是覺得，這件事好有意思要看一看，看完了之后，這件事就成為了一個人學習的過程。

老人教育晚輩的時候說：“我走的橋比你走的路還多，我吃的鹽比你吃的飯還多。”來跟晚輩表示自己絕對比一個年輕人處理問