這種行為并不值得提倡，會顯得賤兮兮的。里面有試探的意味，也有對兩個人關系的堅信。

如果小鄧生氣，在情理之中也不在情理之中。在情理之中，是她本該有的反應，自己重要的東西被別人弄丟了，任誰都不能在第一時間去接受，況且她也從來沒有做過東西丟掉的心理準備。

不在情理之中，原因就有些單純，有些丟失了人情意味。宋向文是幫小鄧把書放起來，他并沒有義務和責任去承擔，而小鄧主動讓他放好，應該自負后果，托人辦事，辦成辦不成，都是可能的，不能因為事情沒辦成就責怪。

宋向文一邊假裝整理自己的書，一邊看著小鄧。她已經收拾完了，就差那些筆記本了。

小鄧沒有在座位上坐著，而是滿教室轉悠，她是不是就會這么做。在位置上坐累了，就在課間的時候站起來溜達兩圈，跟別人聊聊天，上課再回來坐著。每次溜達的時候，都是兩個大眼睛來回看。

現在也是，漫無目的面帶微笑圍著教室轉悠，一邊轉一邊看。宋向文有理由相信，她想在轉悠的過程程中自己把她的作業本找回來。

轉了兩圈，還是沒有任何收獲，小鄧笑嘻嘻的走回來坐在自己位置上，一會兒班里的學生收拾完了，還得上一會兒自習才能去吃飯。

她不是任何一科的課代表，不用在考完試的第一時間去各科老師那里拿答案，就空空地看著黑板。

說實在的，宋向文看著她的模樣，還是感覺有些可憐的。可能因為把她丟了作業本這件事情帶入了她的行為當中，小鄧的種種行為，都渲染上了一種傷心的底色。

不能再讓她難受下去了，宋向文放下了手里的活，向著教室后排走去，一邊走一邊看小鄧，還好，沒看著自己。

蹲下去把作業本拿出來，坐在后排的兩個男生低頭看看宋向文，“呀向文，讓你找了個好地方！”

宋向文哈哈笑道：“必須的，你們倆這個地方太好了，沒人能發現。”

“我跟你說，我倆往這里一坐，就完完整整給你保護住了，誰來了都拿不走。”

小鄧的一大摞作業本，彎著腰從地上拿起來還真費勁。這怎么可能是二十塊錢能買到的東西，起碼得一百多，而且里面已經有了不少筆記，知識是無價的。

搬著沉甸甸的作業本，宋向文一邊往小鄧那邊走一邊想著，該用什么方式放到她的桌子上。想了一頓也不知道，干脆直接放上去再說。

小鄧被嚇了一跳，宋向文把她的作業本原封不動的放在身前。雙目空空看著黑板的小鄧被嚇了一跳，“誒呀我，宋向文你找死？”小鄧上去先給宋向文一個重錘。

宋向文臉上掛著意味深長的笑，“小鄧，給你個驚喜。”眼神往桌子上一挑，用手拍拍小鄧的作業本示意她看看。

兩個人愣了兩秒，宋向文還不知道小鄧下一步會干什么。

蹭的一下，小鄧從凳子上站起來，兩只手一拍桌子，喊著：“我去你的宋向文，你過來。”

宋向文也是反應迅速，拔腿就往門外跑，教室門開著，他是沖出去的，小鄧也是沖出去的，兩個人一前一后在三樓跑了個圈，宋向文是穿過了走廊上的人山人海，在縫隙里面鉆來鉆去，小鄧跟著宋向文疏通好的路，在后面小碎步一邊喊著“你過來！別跑！”一邊往前追。

追了一圈，追到了自己班級門口，宋向文不能停，就想著繼續埋頭往前跑。

失敗就失敗在三班四班中間隔著一個樓梯間，一到四班的學生上下樓都從這個地方。班主任不從辦公室過來，從叫這個樓梯上來是宋向文沒想到了。

余光瞥到班主任，跟他短暫的四目相對，宋向文還來不及反應，班主任已經脫口而出：“宋向文，過來！”

小鄧