翟文元這段時間確實過的不算是太開心。

原因自然是因為，翟文元覺得，他自從去了朱來為的重點班1班后，沒有得到應有的重視。

在周喻接觸翟文元短短兩個月就發(fā)現(xiàn)了，翟文元這個學生本身，就是一個比較愛出風頭的人，這點從他在高三（10）班短短兩個月的時間的表現(xiàn)也能夠看得出來。

而且，周喻還發(fā)現(xiàn)，翟文元這個人，浮于表面，根本沉不下心來學習。

和同樣嘻嘻哈哈的劉琳不一樣，劉琳雖然表面上嘻嘻哈哈的，但是是真的能沉下心來去認真學習，但翟文元在考出了一些成績后，用在學習上的時間就越來越少，這點，周喻也從系統(tǒng)里面窺探出了一二。

畢竟，在翟文元離開高三（10）班之前，梁茵、劉琳、王京奇他們依舊每天都穩(wěn)定的貢獻幾十點成長點的時候，翟文元卻由一開始的每天十幾點的成長點，變成了偶爾一天2、3點成長點，或者壓根就沒有。

那會兒，周喻原本還打算找個時間和翟文元聊一聊，卻沒想到陰差陽錯之下，翟文元卻先提出了想要去朱來為的重點班，這也讓周喻杜絕了要和翟文元溝通的念頭。

就當?shù)晕脑詾樗チ酥攸c班就會受到重視的時候，卻沒想到，親自把他挖去重點班的朱來為，卻沒有給到他任何的特殊待遇，這讓翟文元的一下子產(chǎn)生了過大的心理落差，根本無法接受。

這還不算，讓翟文元更難受的還在后面。

在沒有周喻的系統(tǒng)加持之下，翟文元對于課程的了解愈發(fā)困難，這讓翟文元大為不解，心中充滿了疑惑。

這不對啊？我在高三（10）班這個平行班都聽課都不費力，感覺特別好懂啊，怎么一到了重點班，就感覺變成了聽天書似的，感覺要過很久才能理解啊？

翟文元哪里知道，他在高三（10）班感覺特別容易理解，是因為周喻在給他們補課的時候，基于他們底子不好這個原因，像個保姆似的，把那些基礎都掰碎了，喂到他們的嘴里。

而現(xiàn)在這個重點班的那些任課老師們，怎么可能像周喻這么靠譜負責？這些老師一股腦的往他們的腦子里面灌知識，也不管他們能不能理解的了。

而且，周末補課，周喻是像個保姆似的兢兢業(yè)業(yè)的給他們補習基礎知識，給他們將基礎打牢，但重點班的周末補課，卻仿佛教條一般，只知道先考試，再講解。

這種模式下，一度讓翟文元感覺這里很壓抑，根本沒有高三（10）班愉快的氛圍，雖然高三（10）班也并不輕松，但那里不像1班這里如同死水一般的環(huán)境。

總之一句話，翟文元心中有些后悔了。

他后悔為了一些面子，就這么放棄了高三（10）班，轉(zhuǎn)投高三（1）班的懷抱，如果可以重來，他寧愿繼續(xù)留在高三（10）班。

但翟文元又因為臉面的作祟，好面子的翟文元，根本無法做出去找周喻，告訴周喻想要回到高三（10）班的這個行為。

如果周喻會讀心術，知道翟文元的心理活動，肯定會哈哈大笑，毫不留情的拒絕翟文元。

并且周喻同時會告訴翟文元，你是一個成年人，你要懂得為你做出的種種舉動所產(chǎn)生的后果付出代價，別人沒有任何理由來為你的行為買單。

......

翟文元的座位在第9號，也就是第二排的倒數(shù)第二位。

當其他人陸陸續(xù)續(xù)的進入考場后，首先就是和梁茵劉琳他們打招呼自然是被翟文元看在了眼里。

“梁茵啊，這次打算考多少啊，是不是準備往600分上沖一沖？”

“哈哈，怎么可能，600分還是有點難了，我們周老師說了，一模的卷子還是挺難的，這次能穩(wěn)住570我就謝天謝地了！”