有四十幾篇文章在這里等著我去看呢。”周若成無奈的揚(yáng)了揚(yáng)自己手里的試卷哭喪著

臉。

李落英又看了一眼卷子，看著作文的題目笑了起來“我說你不會要拿著作文來拉開學(xué)生們的差距吧？”

“你這話是什么意思？”周若成有些不解。

“你自己看吧。”李落英拿過一份試卷來，這次作文的題目也是周若成的風(fēng)格，題目就叫“我的夢想”。這個(gè)題目簡單的就好像給小孩子的文章，但是往往越是簡單的題目越是讓人覺得有些捉摸不透，也是這種文章才能看出一個(gè)人的思想和文筆。

然而李落英拿過來的這一篇文章顯然文筆就不怎么樣，錯別字和一系列的書寫錯誤不說，這開著車在草原上遨游是什么個(gè)意思？是不是有些太小康了些？哪個(gè)小王八犢子給我寫出來的這種文章？我之前上課的鋪墊難道都忘記了？

周若成有些氣不過的看了一眼卷子的姓名，然后就傻眼了，上面寫著的名字是花姒瑾。

好吧，既然是這個(gè)妮子的話那就沒有辦法了，畢竟她也算的上是半路出家。

見周若成看著卷子發(fā)愣，李落英也是笑了笑“要幫你看一部分的卷子么？”雖然教的黑絲英語，其實(shí)和周若成一樣李落英也算的上是比較面的老師，不過出于周若成在教學(xué)方面的局限性，所以才吧國文這一門課讓給了周若成來上，看學(xué)生們的作文對李落英來說根本就不在話下。

兩個(gè)人又繼續(xù)看起試卷來。

“不得不說，你把趙青媛教的很好，不管是基礎(chǔ)、閱讀理解還是文章，都是那種扎實(shí)的類型。”李落英碰巧看到了趙青媛的卷子，來回看了一下，對周若成說道。

周若成也瞥了一眼趙青媛的作文，作文的題目是《守護(hù)》方式屬于暗喻，并沒有直白的說誰是誰，不過在運(yùn)用和格式上都顯得很老練和規(guī)矩，讓人看著都很舒服。

周若成自然是嘴角上揚(yáng)，不過也不能過多的展露住自己的情緒，在這個(gè)時(shí)候要讓別人覺得自己處變不驚才是。

“鐘誠的文章看著開始蠻意外的。”李落英又拿起一張卷子說道。

“怎么了？”周若成又側(cè)過頭去。

“鐘誠給人的柑橘一直都有一種放不開的感覺，雖然最近有所改善，不過還是一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的人，但是沒想到這文章還寫得蠻有氣勢的呢。”李落英說道。

周若成看了兩眼“這家伙怕是有些放飛自我了。”

“你這話什么意思？”李落英很是不解。

“沒什么，我看看啊，文章的主人是寧雨琦嘖，死記硬背，這文筆還有待提高。”周若成有些不滿的說著，然后在一邊空白的地方直接扣掉了十五分。

等到周若成翻過下面一張卷子的時(shí)候周若成直接傻眼了，因?yàn)楹竺嬉粡埦碜拥奈恼赂揪蜎]有寫。

“我靠！膽子有些大啊！還敢給我交白卷的？難道是題目太難了？沒時(shí)間些？”周若成有些吃驚，翻過卷子看了一眼這試卷的名字“羅晨曦？李老師，我們班還有這號人么？前面的題目倒是對的，這文章分?jǐn)?shù)也不小呢，不寫也太可惜了。”

“羅晨曦是么？嗯。。我記得是坐在最后一排的。。一個(gè)一直帶著笑的學(xué)生，不過成績應(yīng)該還不錯的呀？怎么，他交了白卷么？”

“嗯，你看看。”周若成把試卷給李落英看。

“誒？還真是，難道是你考試時(shí)間不夠么？”李落英又問。

“兩節(jié)課的時(shí)間還不夠？難道我還真要向期末考看齊么？”周若成苦笑。

就在兩個(gè)人爭論的時(shí)候，外面跑進(jìn)來一個(gè)體育老師“一班和二班的班主任是誰？”

“我是一班的班主任。”李落英舉手示意。

“你們班的學(xué)生和二班的學(xué)生打起來了，快去看看