被樓上老王一腳踹出門，回到只有盧赫沒有易天霖的宿舍，連夜奮戰三天，艾達否把接收和顯示鼠仙腦信號的設備改良成了無線的。

鼠仙擺脫了排線的桎梏，頭戴一頂白色的瓜皮帽，在艾達否書桌上蹦迪。

雖然沒機會給鼠仙喂奶，也嚇走了它媽，但在如何養育它長大這方面，艾達否還是做了充分的功課：

第一，用充滿慈心和理智的愛，絲綢一般提充在孩兒周圍，如同那些最精密的儀器，指引它的一舉一動。

第二，你的孩子不是你的。你可以給他們你的愛，但不能給他們你的思想，他們要有自己的思想。

于是，為保護易天霖的心理健康而見義勇為換到艾達否身邊住的盧赫徹底遭了殃。

[鼠仙的撫育記錄]

1.30-60日齡，增加情感接觸，構建母嬰依賴關系

1.1底層原理

0~3歲是與孩子構建良好的母嬰依戀關系的關鍵時期，這種依戀不斷積累直至12歲。

依戀是情感的起源，當幼兒與某人形成依戀關系后，與依戀對象在一起時他會感到愉悅；難過時，只有依戀對象的出現，幼兒才會感到安慰。

如果孩子依戀關系沒建構好，內心缺乏安全感，就容易做事畏懼不前，膽小粘人，敏感愛哭，造成感統失調，影響孩子的學習生活和人際交往。

1.2對策

回應鼠仙的一切需求，餓時給飯，困時哄睡，醒時給予絕對自由。能抱著絕不放筐里，想怎么蹦迪就怎么蹦，巧克力豆拉枕頭上都要大呼拉得好。

1.3效果

幼兒膘肥體壯，活潑好動，樂于分享，鼠格健全。

艾達否備注：它喜歡站在我肩膀上用鼻子拱我的臉，鼻頭軟綿綿濕漉漉溫呼呼，像一個吻。

盧赫批注：惡心。

2.60-90日齡，引導孩子自我觀察，培養自我意識

2.1底層原理

蘇格拉底認為，自我認識是智慧的基礎，只有通過不斷的自我反思和自我認識，我們才能達到真正的智慧。

它不僅僅是對自己身體和心理狀態的感知，更是對自己在世界中的位置、角色以及與他人關系的深刻理解。

這一步富有難度，要想鼠仙具備與人溝通的能力，至少讓它意識到自己是人或者類人生物。

2.2對策

2.2.1對鼠仙的一切模仿行為都給予積極反饋，包括但不限于睡床上、吃碗里的、喝杯子里的、踩鍵盤。

2.2.2培養鼠仙的獨立性，比如突然不給飯吃，讓它自行解決。

2.2.3鼓勵鼠仙的一切自我表達。大鼠一般是不叫出聲的，大概率用超聲波交流，一旦腦信號顯示其語言活躍，就施加獎勵。

2.3效果

鼠仙越來越喜歡踩鍵盤了，它活躍的絕大多數時間里，艾達否都沒法工作。

鼠仙從不缺飯吃，先偷后搶，搶不過就討。

它討飯的方式是站在正在吃飯的艾達否面前嘰嘰咕咕。為了獎勵它的自我表達，艾達否會立刻給它飯吃。

艾達否備注：它越來越像一只猴兒了，可惜猴兒不會說話。

盧赫批注：你可以教它手語，這樣有朝一日你被關進精神病房，它能救你出來。

3.90日齡以上，孩子成年，發展職業技能

3.1底層原理

誰知道呢。

3.2對策

3.2.1像訓練灰鸚鵡那樣通過大量重復和獎賞學習和理解詞匯，并設計一個解碼器，解碼鼠仙發出的超聲波，驗證學習效果。

3.2.2訓練它的肢體表達，它尾巴看起來