第三堂課是貝貝上的英語。

大概是因為讀空軍飛行學院的原因，所以貝貝身上多少有一點軍人的嚴肅和嚴謹，看得小朋友們心里有點發(fā)堵。

“老師好。”

“同學們好，我是你們的英語老師，叫我Bella老師。”貝貝原本是沒有英文名字的，是臨時給自己起了一個。

一般來說，小學三年級才剛開始學英語，但是受到教資影響，這里要四年級甚至五年級才開始學，所以整個班的孩子都還沒開始學英語。

貝貝請教過星海之后，沒有著急直接上來就給他們上課，而是采取了跟星海一樣的方式，看動畫。

她挑了不帶翻譯和字母的瘋狂動物世界中半個小時的一段視頻放給孩子看。

孩子們剛開始還挺懵的，畢竟是真的聽不懂，但是小孩子的理解能力真的是滿分的，尤其是對于動畫片來說，很快他們就能根據(jù)情景猜測或者構想出這些可愛的小動物們到底在說什么，一個個樂得哈哈大笑。

半個小時后，貝貝問他們，知道這些動物在做什么嗎？

孩子們非常積極地舉手發(fā)言。

貝貝讓他們不用舉手了，想到什么就說什么。

很快這小小的教室里就充滿了孩子的各種童言童語和爭吵聲。

他們都認為自己的猜測才是對的。

貝貝并沒有告訴他們誰對誰錯，這對于她的教學目的來說并不重要。

孩子找不到正確答案，只能問貝貝，貝貝并沒有回答他們，而是跟他們說：“既然你們都認為自己是正確的，要不你們記住今天你們自己的答案，然后好好學英語，以后再重新看一次，看一下你們誰是對的，誰是錯的。”

“老師不能直接告訴我們嗎？”

“我直接告訴你們就沒有意思了，有些事情需要自己去找到答案，才是最有趣的，也是最能學到東西的。”

“這也算是班主任說的見世面漲知識嗎？”

“對的，當我們遇到我們不認識的事物，并且努力去尋找答案的時候，就是見世面漲知識，答案無關對錯，過程才是最重要的，因為不管答案是什么，過程中我們收獲了。”

孩子們似懂非懂，但是覺得就應該要聽老師的。

“接下來我們學一首英文歌。”

歌曲當然是最基礎的字母歌了。

看到黑板上寫著的二十六個字母的時候，同學有點懵，這不是拼音嗎？

“英語的字母跟我們學的拼音有點類似，因為他們都來源于拉丁字母，不過他們的發(fā)音并不一樣，我們先來聽歌。”

“ABCDEFG——”

歡快的歌聲在教室響起，孩子們頓感新奇，都在認真地聽著。

不過剛聽完一遍，下課鈴就響起了。

同學們個個意猶未盡，還想繼續(xù)。

“不著急，我們還有七天時間慢慢學，先下課吧。”說完，貝貝連作業(yè)都沒有布置，就拿著課本教案走了。

【我也想要貝貝這種不給孩子布置作業(yè)的老師，孩子做作業(yè)快瘋了。】

【貝貝在孩子心里埋下了一顆學英語的種子。】

很快就到了上午最后一節(jié)課，社會品德課。

“各位同學好，我是你們社會與品德課的老師，我姓季，可以叫我季老師，給我安排到上這課程的時候，我也是傻的，我是一名外國人，我所處的國家社會環(huán)境跟你們有點不一樣，所以我發(fā)現(xiàn)很多節(jié)課，我也不知道要怎么跟你們上。”

同學們又傻了，在他們的認知里，外國人應該是金色頭發(fā)藍色眼睛的，季老師的樣子跟他們完全沒區(qū)別。

“我知道，季老師，你這就是一些書本上說的華裔嗎？”