世界意識(shí)告訴旅行者這時(shí)的萌學(xué)園正處于假期之中。旅行者過(guò)幾天便可以以老師的身份前往了。并把一個(gè)鑰匙交給了旅行者。旅行者可以通過(guò)這個(gè)鑰匙來(lái)到這個(gè)空間。

旅行者收下了鑰匙，又向世界意識(shí)討要了一些萌學(xué)園的資料。

便和派蒙告別萌學(xué)園的世界意識(shí)，回到了提瓦特。

派蒙詢問(wèn)旅行者現(xiàn)在去哪兒？旅行者表示繼續(xù)去蒙德看大家。在前往蒙德的路上旅行者和派蒙閑聊。派蒙問(wèn)旅行者計(jì)劃怎么教授萌學(xué)園的學(xué)生。旅行者說(shuō)，教授戰(zhàn)斗技巧沒(méi)問(wèn)題，但是萌學(xué)園的知識(shí)她卻不知道。所以打算先嘗試學(xué)習(xí)一下，實(shí)在學(xué)不會(huì)了，就只能拜托阿貝多老師和艾爾海森他們了。我相信以異世界的知識(shí)為餌，肯定能抓幾個(gè)冤大頭。

派蒙眨巴著大眼睛，好奇地問(wèn)道：“旅行者，我們接下來(lái)要去哪里呀？”

旅行者微微一笑，回答道：“嗯……還是繼續(xù)去蒙德看看大家吧。”

在前往蒙德的路上，兩人一邊走著，一邊閑聊起來(lái)。

派蒙突然想起了什么，轉(zhuǎn)頭問(wèn)旅行者：“對(duì)了，你計(jì)劃好怎么教萌學(xué)園的學(xué)生們了嗎？”

旅行者點(diǎn)了點(diǎn)頭，自信滿滿地說(shuō)：“教他們一些戰(zhàn)斗技巧應(yīng)該不成問(wèn)題，但關(guān)于萌學(xué)園的知識(shí)，我確實(shí)還不太了解。所以我打算先自己嘗試學(xué)習(xí)一下，如果真的學(xué)不會(huì)，那就只能拜托阿貝多老師和艾爾海森他們幫忙了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我相信用異世界的知識(shí)作為誘餌，一定能夠吸引到幾個(gè)‘冤大頭’來(lái)幫我們的！”說(shuō)完，旅行者忍不住笑了起來(lái)。

“……呃”派蒙想了想阿貝多和艾爾海森他們對(duì)知識(shí)的渴求，說(shuō)不定還真的會(huì)被旅行者吊走。“但是以艾爾海森的性格會(huì)愿意加班嗎？”

“教授理論的課程應(yīng)該沒(méi)有多少，阿貝多他們幾個(gè)分一下，就更少了，而且最近教令院也不怎么忙，所以艾爾海森應(yīng)該會(huì)同意吧。”

“也對(duì)。啊，旅行者，我們快到風(fēng)起地了。”派蒙興奮地說(shuō)。

前方映入眼簾的是一棵巨無(wú)霸般的橡樹，它宛如一座碧綠的城堡，頂天立地。幾只晶蝶在它周圍輕盈起舞，如同精靈般自由自在地飛翔。樹的前面屹立著一座神像，神像身上伸展著一雙翅膀，恰似天使的羽翼，閃耀著圣潔的光芒；披著斗篷，讓人看不見他的神情；神像雙手捧著一個(gè)球，仿佛捧著一顆璀璨的明珠，令人心生敬畏。

走近了，才發(fā)現(xiàn)樹杈上坐著一個(gè)如翡翠般的綠衣少年，他扎著的辮子，就像柳樹枝條在風(fēng)中搖曳。少年懷抱著詩(shī)琴，宛如擁抱著整個(gè)世界，那詩(shī)琴似乎是他的靈魂伴侶，與他一同沉浸在音樂(lè)的海洋中。

“賣唱的。”好久沒(méi)見到溫迪的派蒙驚喜地飛過(guò)去。

“哎呀，原來(lái)是旅行者和派蒙呀”溫迪還是那副不靠譜的樣子。“最近有什么新的冒險(xiǎn)故事可以告訴我嗎？”

旅行者知道溫迪可以從風(fēng)中獲取信息，便將去萌學(xué)園當(dāng)老師的事情告訴了他。

“哇哦！異世界的委托欸！果然是大名鼎鼎的旅行者呢，連異世界都有所耳聞啦！不過(guò)旅行者要是有什么需要我?guī)兔Φ牡胤剑蓜e跟我客氣哦，給我買瓶蘋果釀就好啦~”溫迪笑嘻嘻地說(shuō)。

旅行者在萌學(xué)園的教書之旅