美好的約會，總是令林敏熙愉快的心情神魂顛倒。顏洛也自然感覺到青春的荷爾蒙比較亢奮。試問哪個少年不蠢蠢欲動？

微雨夜晚的魔都，幾聲蟬鳴，似乎在告訴你盛夏來了。

那些墜落的玫瑰花瓣，仿佛在訴說一場心事，一場關于夏天的愛情故事……

顏洛送林敏熙到寢室門口，看著林敏熙走進去，顏洛方才離去。

回到寢室，林敏熙仿佛被追問了一樣。

“約會怎么樣了？”

“很開心的樣子，看著她的微笑。”

美好的一天，自然心情也是極好的。

林敏熙最近也跟著蘇雯雯玩起了游戲，回來就是跟蘇雯雯PK了幾局，雖然是連戰連敗，但是話又說回來，哪個大神當初不是被虐的像菜鳥一樣。

人家玩游戲圖的是快樂！林敏熙玩游戲則是為了一個小學生。

這要從林敏熙家教一個愛玩游戲的小男孩說起。起初，林敏熙也沒有想到自己家教的孩子是個玩游戲的小鬼頭。林敏熙一開始當然是沒有立馬將這小男孩穩住陣腳，讓小男孩專心致志的學習。

自從林敏熙為了讓小男孩好好學習，林敏熙也是惡補一下自己的游戲短板。

之前這個孩子一點也不省心，不愛寫作業，不聽老師話，上課也不專心聽講，還特別愛玩游戲。簡直是個調皮搗蛋的孩子。

孩子的父親寧先生也被氣的心絞痛，住進醫院一段時間。孩子可能處在心里叛逆期，而且家長陪孩子寫作業到深夜，孩子才寫了五個字，所以導致孩子的父親氣的心痛。

為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，學習成績能夠提高一點，孩子的父親寧先生開始招聘家教老師。

林敏熙也是大學生，輔導小學生還是沒問題的，于是便到寧先生家應聘家教老師。大學生家教的待遇還是不錯的，按小時收費和按天算兩種補課方式。

第一次看到這個小學生的時候，林敏熙感覺還是有點令她失望的，小男孩幾乎都沒有怎么和林敏熙打招呼，唯一說的一句話，還是孩子的父親嚴厲斥責下說出的一句“老師好”。

初次見面這個小男孩并不是一個愛怎么說話，而且有點內向，可能是因為寧先生的過于嚴厲，而讓孩子本來的性格變得內向，和膽怯。

林敏熙覺得寧先生可能在教育孩子上面還是依靠傳統的教育方式去教育孩子。而不知變通。當今是一個什么時代！教育孩子還用那種孩子學不會就嚴厲批評。甚至是打罵。恨鐵不成剛的惱怒，卻又望子成龍的心切期望。

也許是這個孩子可愛的外表吸引了林敏熙，萌萌噠，像個瓷娃娃似的，好看。

當然，林敏熙相信自己可以有足夠的能力和耐心教好這個孩子的學習成績。

首先，要教好一個孩子的學習成績要和孩子打成一片，不能過多的隔閡，而是建立親切感。

林敏熙憑借以前幫鄰居家孩子補習功課的經驗，開始把這些所學用在這個小男孩身上。林敏熙在了解這個孩子會玩游戲的情況下，于是惡補游戲開始。這也是林敏熙為什么感覺玩游戲可以消磨時間和帶來的愉悅感，還是因為那個小男孩告訴她要勞逸結合。工作之余，也要有自己的放松方式。

林敏熙和小男孩一起打游戲完全是為了建立良好的師生關系，有交流的話題。

很古怪的小男孩，也慢慢的接受了林老師的教學方式，已經稱呼林敏熙“林老師”了。

林敏熙可是通過打游戲把這個小男孩給降服了。

小男孩很乖的聽林敏熙的補習課，補習課后小男孩和林敏熙一起打游戲。小男孩期中考試成績中等水平了。比之前明顯提高了。從不愛寫字到把作業提前寫完。寧先生也明顯感覺兒子比之前要懂