趙羽正在不斷的恢復體內的浩然正氣。突然，一道聲音打斷了趙羽的修煉。

趙羽茫然睜眼，由于修煉得太過入神，沒想到其他人已經完成了排名。王戟和趙昊只能說運氣差了些碰到了喜歡偷襲的趙羽。不過依舊分別占據了第四和第六的名次。

此時趙羽的身前已經站了一位學生。趙羽掃了一眼屏幕上的信息。隨后一愣。再次仔細查看。

鳳鳴中學，初三一班。穆寒——三連勝。

下面跟著的便是：

鳳棲中學，初二三班。易安——兩勝一負。

龍武中學，初一六班。趙羽——二連勝

趙羽壓力山大，他們竟然在自己修煉時，已經開始了前三的排位賽。而且眼前的這個穆寒已經勝了一場。趙羽必須勝過他一場，才有可能獲得四連勝。拿到冠軍。所以這很坑，一旦這場比賽輸了，趙羽便無緣冠軍。而且因為修煉的原因，對手的攻擊手段趙羽一點也不了解。

隨著裁判的口令，比賽正式開始。此時中央的二號觀戰臺貴賓席。幾位校長對下面的對戰雙方給予的高度的評價。

“看來今年又是你們鳳鳴中學奪冠了。不過穆寒已經初三了，明年你還有把握奪冠嗎？”

“這就不勞煩你鳳翔中學操心，今年你們可前三都沒有進。”

“你們說龍武中學今年是走了什么狗屎運，跑出這么一匹黑馬。亞軍肯定是他的了。”

“對你們鳳棲中學的易安就這么沒自信嗎？”

“那小子隨心所欲慣了，他的班主任只要求他拿前三就信了，沒獲得冠軍，他估計連亞軍都不想要！”

“這么說明年你們有望拿冠軍了！嘿嘿，氣死龍老頭。”

“怎么可能，易安隨時可能突破儒者，可能再過幾個月他就直接跳級到高中了。這也是他的班主任為什么逼他參賽的原因。”

“你這么一說我想起來了，龍老頭，你學校的穆寒前兩年就可以晉級儒者了吧！你不會是為了競賽冠軍，耽誤了他兩年吧？你這么做可不厚道呀！”

“你想什么呢？我就一初中部校長，我哪有那么大的權力左右一個尖子生。教育部能直接活剮了我。是穆寒自己要腳踏實地的學習。不想走任何的捷徑。結果你們也看到了，易安雖然也是天才，但是完全被穆寒碾壓。跟下面那么趙羽一樣。毫無還手之力。”

正如鳳鳴中學的龍校長說的那樣。此時趙羽毫無還手之力。手上的盾牌已經出現了不少裂痕。

穆寒淡淡的說道：“你是我見過的為數不多的天才。只不過，誰還不是呢？”

“封經緯—定乾坤—凝！三重結界。”

趙羽被三重結界保護在其中，但是他并沒有感到安心。此時穆寒不斷的靠近。

口中似閑聊般評頭論足道：“立體幾何護盾的原理其實就是在構建長方體的立體框架。長方形不具備穩定性，長方體同樣不具備穩定性。我甚至不需要以點破面，只需要強攻時1/2的力量攻擊一角。三個等比例縮小的長方體將同時破碎。”

接著穆寒一劍刺向結界的一角，長劍直接貫穿三重結界。立體幾何護盾瞬間破碎。

趙羽快速退后，多重幾何護盾阻擋在身前。卻阻擋不了穆寒的靠近。

穆寒好似自言自語的說道：“三角形具有穩定性，只不過幾何護盾更加脆弱。你將多個三角形護盾組合在一起。防御確實提升了不少。不過弱點也更加的明顯。

為了讓三角形護盾相互嵌合，三角形的邊長相等，假設等邊三角形的邊長為二，以頂點做垂線，即是角平分線，也是等邊三角形的高。根據勾股定理，可以得到高維√3。等邊三角形面積為底乘高除以二，結果為√3。√3≈1.732。那么我只需要兩個單