南辰琉正想著這都走上某種意義上的正途了最后怎么還來游戲世界證道了？是發生了什么矛盾意外鬧得不愉快還是毅然決然地選擇了自己的愛好？那這院長真是天使投資人啊，物質基礎和精神支持都拉滿了，親爹都不一定給得了這自由權。

萊月昂繼續平淡地敘事，打破了南辰琉的幻想，手上也變戲法一般閃過各式各色的金屬片：“可后來我發現我學不下去，目前形成的教育模式是循序漸進的，對應著先人們對各方面的開發和總結，但我能察出那些東西是有缺漏的、簡化的、不完整的，尤其可又教育模式沒法一下子讓人學完整個知識體系，導致我一直覺得違和，很多邏輯上解釋不通甚至不能理解，數學是人為抽象制造的，體系分塊，大多邏輯還能自洽，而自然科學就特為尤甚了，因為世界的宏大與不明確，人沒有辦法給出完全的定論，最后連一個模糊具體的框架都沒有了，在我看來很多邏輯和理論都不能相互印證甚至自洽其說，這使得我在系統的教育進程中整理出的知識體系出現很多斷層和漏洞，讓我時常迷茫與質疑，自我懷疑起自身的學習天賦，因而開始對學習逐漸排斥，最后放棄了這條路。”

南辰琉頗為無語地調整了下自己在樹冠間的姿勢，雖然游戲中不會血脈不暢導致發麻但還是下意識地想活動一下，這算是厭學癥么？什么罕見的毛病。

“老師表示非常遺憾，說我生不逢時，我的天賦不適合學習某一專精方面后繼續研究開拓，如果現在是科學研究的飽和期間，需要大一統和總結的話，我一定能集前人之經驗進行突破，站在巨人的肩膀上，做那個開創時代的人，不過既然我沒現階段需要的天賦，不如去干點別的擅長的好了，這游戲的機制和內容有限且明了啊，好學，愛學。”萊月昂結束了這話題，儀盤上魔方般的電池逐漸成型。

“天賦……”南辰琉想著自己不是天生神嗎怎么沒有天賦神通什么的，“你的天賦還不夠高嗎？我這強化版的腦子都沒你好使。”

“高是一回事，適不適配環境又是一回事，這游戲有大量占用人才嗎？來參賽的有科院的、軍協的、企研的，還有像我這樣沒有用武之地的，生產過剩才有的選擇、人數太多才會競爭有限份額的嘛，想必是不需要我的嘍，”萊月昂瞇起眼回想簡易電池的結構，畢竟他手上沒輕金屬材料做電解液再在本上直接合成，只能手搓，“不然不得強行給我安個顧問什么的職位綁住？被自然選擇了嗚呼，大風環境不要抗病要抗倒伏。”

自然選擇？南辰琉想起了那個跳樓自殺的女孩，看來自然選擇從未停止，雖然可能沒有基因優劣上的問題，但這種完全不懂社會潛則或者被騙進了誤區的父母以及因此教育與心理上產生缺陷畸形的孩子也是難以適應社會環境容易被向下淘汰的，這種情況也不失為一種非自然的環境條件選擇。

此處就不討論人為社會較之自然的規則劣質性，畢竟已經詮釋了多次，命題與證明過程完備，而且在這提到顯得矛盾尖銳，畢竟屬于極大宏觀的高效發展體系，具有漠視人權與生命的內含，詳見p社戰犯。世界總是在這些微小的地方體現出它的鐵則，因為這些性質來源于本質構成，所以無處不在，哪怕是文明晉升和競爭的機制這種非完全環境的東西，也與世界維度回歸的變化是因果關系，于是便形成了無論在哪都幾乎一致的形式。

總之就嘆謂一聲慘案哪慘案，人死燈滅，卻留下許多哀傷。

至于收場也不好做評價，公眾審議是群體認知道德的表現，更多的在意事情的性質，自己家坑殺戰俘和被侵略屠殺和被天災襲卷都死個百八十萬，但人們心中的情緒烈度和給出的罪名強度卻不同，一個人醉酒嗑嗨了誤引發爆炸禍禍了一條街或許被判死刑，但假如誰走火入魔突發癲瘋或者干脆自爆了把這條街立起來做碑人們大概只覺得是天