其他人感覺:爽，不愧是學霸，把我多年的腦殘都治好了。

我現在腦袋好使了，學啥都有勁，所以說抱好大腿最重要。

第二天一大早姜月舒就感覺到了班級同學那深深的關切。

她剛到班級，就有人給她打招呼，她微笑點頭。

又有人跑過來打招呼，她微笑點頭。

姜月舒看了看時間：？

沒來晚啊，怎么突然來了這么多人，還對我微笑。

連著來了三個人，姜月舒都感覺自己吃不消了，立馬拿出書本學習。

臉都快笑僵了，我得先學一波壓壓驚。

宋佑安捂嘴偷笑。

其他人：哇，不愧是學霸，進來就學習。

他們也不晃蕩著打招呼了，都紛紛坐下開始學習。

班主任蘇文恰巧進了班級，看到班內學習氛圍濃烈，大家一臉干勁的模樣。

不住點頭，果然不能一味學習，需要適當來點刺激，看看，大家這不都干勁滿滿嘛。

蘇老師滿意地點了點頭，美滋滋回了辦公室。

蘇沫沫今天來班級也感覺有點怪，但看著大家努力學習的樣子，只當他們這次考得不好，所以都拼了命地學。

蘇沫沫的成績也是班級中游，這次月考班級名次沒變，但是在年級上進了二十多名。

她自覺考得還不錯，應該是跟著林見深一起學習的結果。

午飯時，姜月舒再次體會到了同學們的愛之深。

她和宋佑安剛到食堂，站在隊伍后面排隊。

前面的人一看，學神啊。

立馬狗腿道:“姜姐、宋哥，您們先請。”

喜提新稱呼的姜月舒和宋佑安:？？？

二人推拒著不去，王美玲便直接拉著兩人到自己前面，低頭解釋。

“姜姐，他們都是昨天一起聽你講題的，特別感謝你。”

姜月舒一頭霧水，就講那一次題，這轉變也太快了吧。

看出了姜月舒的疑惑，王美玲解釋:“姜姐，你不知道，咱們班那前幾名，學神大家不敢去問，其他人要么不愿意講，要么是書呆子專注學習，講題很少會講這么透徹的，而且姜姐你的數學還是單科第二呢。”

最后，在一群人的熱情下，兩人吃完了一頓飯。

短短幾天，姜月舒所坐位置的一圈幾乎成了班內有名的學習角，他們基本一下課就聽姜月舒和宋佑安講題。

其實他們心中對于學習也抱著一股勁兒，但往往會因為各種因素而夭折。

聽不懂的知識點，不愿問人的自尊心，身邊人不解的斥責，亦或是其他同學的嘲笑，無論是哪個因素，都可能會打擊到那顆尚且稚嫩的心。

惡性循環便是如此，他們差勁的成績往往給他們帶來的也是壞的情緒狀態，在這樣的狀況下，他們學習會更加吃力。

長此以往，他們得不到正向激勵，自然也失去了學習的熱情。

而現在，姜月舒對他們的講解都很細致，剖根析源，更注重的是知識點的運用，每次講完，還會找出相關的例題去檢驗知識點掌握情況。

學習上的正向反饋讓他們有了更大的學習熱情。

至于嘲諷，不存在的，沒看宋佑安他聽了兩遍都沒聽懂，也不沒事嘛。

宋佑安的感覺最為深刻，姜月舒講解最直接的對象就是他，姜月舒也會根據他的反饋察覺到他其他知識點的漏缺，進而關聯其他知識點進行講解，可謂是專屬的學習講師。

學習角的一群人都專注在自己的學習中，蘇沫沫坐在位置上，聽著這邊的動靜，心里對姜月舒越發厭惡。

她心不在焉地聽著林見深的講解，林見深瞧著蘇沫