的，寇淑琴通過表面的贊美和關心，讓羅翔感到自己是被愛的……

但同時，她通過各種方式限制羅翔的的行為，使他無法真正感受到安全和自由。

這種矛盾的情感體驗，逐漸地，對羅翔的心理健康造成嚴重的影響……

乳娘也看出了不對勁，但她又說不清是哪兒不對勁……

此時的羅翔產生了一種自卑心理，他總覺得自己越來越達不到母親的要求了……

因此，羅翔的自尊心嚴重受損、他的自我價值感下降，他失去了自信，失去了安全感……

寇淑琴對羅翔的這種“捧殺”的愛，雖然看似無害，實則是一種潛在的情感操控。

是的，真正的愛應該是支持和鼓勵，而不是控制和束縛，是讓孩子成為自己，而不是成為他人期望中的影子。

幸運的是，羅世恒也看到了羅翔的變化：變得越來越老氣橫秋了，沒有了少年的機靈勁……

他認為這是寇淑琴對于羅翔的要求太高了所致……

羅世恒認為羅翔是獨立的個體，他有權利選擇自己的道路，即使這條道路并不符合寇淑琴的期望。

羅世恒于是引導羅翔獨立思考，培養他的自理能力……

他讓羅翔在犯錯中學習，在挑戰中成長。

羅世恒認為，教育羅翔，要給予足夠的自由和尊重，同時也少不了足夠的關懷和支持。

他所不知道的是，寇淑琴原本準備在教育上捧殺掉"羅翔”……但她沒有料到羅世恒中途插了手……

她原本是打算把羅翔訓練成沒有自己主見，唯唯諾諾，唯她命是從的機器奴才的，這樣的人，才好被她所操控……

寇淑琴的如意算盤又落了空……

無痕的歲月三月天