周青帶著四人走進圖書館開始介紹。

“各位，由于里面的文字和你們的不太一樣，是漢字演化幾百年后的簡體，所以我讓顧神醫(yī)專門研發(fā)的一種藥水，喝了之后就可以閱讀無礙了。”

“允升先生，我這有些啟蒙教育的書籍，一整套，從學(xué)前到成年，由淺入深。您看看合不合適”周青將一套小學(xué)教材首先給朱升推薦書籍。

幾人紛紛接過書籍，表示對文字辨認真的有點困難，立即喝下了手中的藥水，眼前書中的字立即浮現(xiàn)在腦海。

“好神奇的藥水，這是什么，數(shù)學(xué)、英語、語文、音樂、美術(shù)、思想品德？”朱升看懵了，表示這些他也不會啊，怎么教？

好像就語文有少許詩篇，數(shù)學(xué)和九章算術(shù)有點關(guān)聯(lián)。

這美術(shù)和我們的畫法不同，算別開一面，其它不說有點，甚至可以說毫無關(guān)系。

至于音樂，儒家雖有琴和棋這一科，但更多算是奇淫巧技，作為一種愛好選擇。

“語文由淺入深，有助于學(xué)生理解，但是這只是我儒家文學(xué)的皮毛都不算，用這本弘揚不了圣人孔孟之道。”

“數(shù)學(xué)比我們的九章算術(shù)更加精妙，應(yīng)用更是廣泛。”

“英語那就不知所以了，我中華地大物博，文化璀璨，我們何須學(xué)習(xí)他國文化，一直都是番邦外夷學(xué)習(xí)我們的語言文字，所以這個沒啥用。”朱升對這些教材不滿意，滿意的他也不會。

“那這些呢”周青又拿出了中學(xué)課本。

“物理、化學(xué)、生物、政治？”朱升又拿起這些翻起來，越看越心驚，不由大聲叫好。

“像這幾門格物文學(xué)雖然我看不懂，但以我之見簡直是開天辟地之作，有了這些知識，書中竟然可以上天入海，是我生平一生所向往。”朱升感嘆。

“不過，主公，這些是好書，可是不適宜真武世界，或者說不適合眼前的局勢，我們需要的是孔孟教化，讓真武世界的百姓識別好與壞，懂得對與錯、持有德與品。”

“至于知識的淵博不是目前的形勢所需，至于生存的話是當政者所考慮的。”

“而且整套教材歷時較長，平民可沒這么多時間去分段學(xué)習(xí)，或許某一天天下歸一，社會安康，百姓生活富足，這時推行這套教材才是好的時機。”朱升可不承認教這些他會失業(yè)的。

“我也知道，只是先讓幾位先生看看，可以先接觸了解，或者給那些有資質(zhì)條件的學(xué)生當做課外讀物。”

“孔圣尚且有言，因材施教，只是希望先生在教學(xué)時能為我們發(fā)掘更多的人才。”周青請求，他也想走可持續(xù)發(fā)展道路，培養(yǎng)本地人才。

如果只靠他去副本抓人才無異于杯水車薪。

接著周青帶著他們?nèi)チ肆硗獾膮^(qū)域，這是儒家文化區(qū)。

啟蒙文學(xué)有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等等。藏書之豐富震撼了他們。

“天吶，這本書是我想看卻一直找不到的珍藏”。

“這本也是”，這本書的見解釋義好獨特。

“這本是什么，王陽明心學(xué)，王陽明是誰？什么是心學(xué)啊？”

這時圖書館里傳來劉、朱、羅三人的陣陣驚呼聲，唯獨沈萬三這個商人對此不感興趣。

“我們先去看看其它區(qū)吧，想看等下你們再慢慢看，不急這點時間”周青打斷了他們沉浸書籍的狀態(tài)。

要是平時他們看書興致正起時被打斷，那可是不講情面的，不過看到場合也知道確實不合適。

放下手里的書，心里默默記下書的位置，等下回來再看。

周青再把他們帶到戰(zhàn)爭書籍區(qū)。

有古時的各種兵法戰(zhàn)略，如《孫子兵法》《六韜》《紀效新書》，還有近代毛偉人的《矛盾論》、《