經過嚴格的考核程序，令人欣喜的是，光年終于已成功通過選拔，并被正式分配至一所融合創新與傳統的時空學府——新政初級學院。

隨著光年流轉，學院迎來了它又一屆充滿希望的開學季。

在這里，沒有標準的答案，只有無盡的探索與發現，老師的聲音恢宏的響徹整個空間。

每一次生命的謝幕，都標志著一段旅程的終點，而那額頭上若隱若現的光輝，正是每個靈魂獨特且不朽的印記，象征著重生的希望與潛力。

光年撫摸著額頭不太顯眼的光輪，他用自己的靈技遮蓋住了，揮動筆尖寫下老師講解的重點過程……

在輪回的織錦中，四個輪轉匯聚成一圈年輪，記錄著歲月的流轉與成長的軌跡。

每四年為一個年輪？臺下學員靈魂攢動唏噓不已！一雙雙渴望的目光如同初升朝陽下的露珠，閃爍著求知若渴的光芒。

老師耐心的教導著學員的啟蒙，聲音鏗鏘有力怕學員聽著會睡著。

當靈魂歷經磨礪，跨越至那傳說中的十重天境，它便如同鳳凰涅盤，分化出一縷與自己心靈相通、卻又獨立存在的意識之光——這便是世人所稱的分神

或是你內心深處所理解的另一個自我，一個認知上的鏡像分身。

老師，那我要多久才能分化自己的元神呢！學員們驚奮不已！滿掩激動之色。

老師指了指影屏繼續說道，歲月悠悠，細觀你之變化，你的身軀，在時間的雕琢下，愈發顯得堅實而有力，仿佛每一塊肌肉、每一根骨骼都蘊含死亡之域的烙印。

而這要付出生命的代價，一萬個人當中都很難出現擁有生命光環天賦強者

老師，何為生死年輪？光年突然問道他上節課并沒有來報到請了假，考核結束后就回羅塔鎮。

老師繼續講到，生死年輪，通過死亡本身激發的潛能，大地靈氣復蘇之時，有一部分先者開發了體能元能，得到進化。

但若要邁進更深一步，百年過后要通過物理死亡的定律，跨過那道界限，那道年輪就會出現。

此問一出，眾人神色黯然，心中不免生出幾分失落，超越生死的界限，似乎遙不可及，唯有那些權傾一時的高官顯貴，方能觸及那等資源。

老師見狀，溫言撫慰：“諸位勿憂，此道非唯一。元神之力，亦可傳承，通過先輩的徽章與榮耀，賦予下一代以希望與力量。

你們所追求的，終將在未來的繼承者身上得以延續。”

此番話語，如同春風化雨，滋潤了學員們的心田，讓他們重新燃起了希望之火，明白了傳承與延續的深遠意義。

隨著本次課程的圓滿落幕，老師看著自己的學員

我衷心期許每位學子在接下來的考核中能夠脫穎而出，綻放屬于自己的璀璨光芒，勇攀知識的高峰，共創輝煌篇章！

在此，我向大家致以最誠摯的感謝！

隨后，學員們紛紛起立，以恭敬的姿態目送老師離開，教室中彌漫著對知識的敬畏與對未來的憧憬。

此時，角落里傳來了一陣低語，仿佛是微風拂過湖面，輕輕泛起漣漪。

“聽說他是以特殊渠道才被被招入的，難怪即便缺席了一堂課，也未見他受到絲毫責罰。”

這樣的議論，在人群中悄然蔓延，帶著幾分好奇，也難免夾雜著外界對于特殊待遇的微妙議論。

更有人猜測，面前的青年人名義上是特招生，實際是聯盟總會利用職權特意將自己的人安插在訓練營監督這些學員的暗線。

只是如今已經不再是秘密，甚至堂而皇之的進入神圣的總壇，這種風氣制度，已經持續了千年世界，已經根深蒂固。

天地初開，大地靈氣復蘇！物種開始進