看著紅唇已然發(fā)白的柳婉晴，江澤稍一遲疑，終究未忍住心中的好奇，開(kāi)口詢問(wèn)。

“按理來(lái)說(shuō)以您的修為為我療傷，消耗功力的速度太快了”

柳婉晴聞言，微微一愣，隨即反問(wèn)。

“你怎么得知我的功力消耗不應(yīng)如此迅速？”

江澤略作停頓，繼續(xù)道：“您在課上曾言……步入養(yǎng)氣初期，體內(nèi)精氣便能充盈全身筋脈，自動(dòng)流轉(zhuǎn)，生生不息；而達(dá)至養(yǎng)氣中期，精氣則可匯聚丹田，化為精元水霧，其功力儲(chǔ)備將是養(yǎng)氣初期的十倍有余，即便為人療傷一時(shí)，亦不會(huì)過(guò)耗功力。”

“我有講過(guò)這些嗎？”

柳婉晴蹙眉沉思，卻回憶不起何時(shí)在課堂上提及此類內(nèi)容。

她所教授的學(xué)生皆是古武學(xué)院初年級(jí)的新生，關(guān)于養(yǎng)氣期的種種，并不在她的授課范疇之內(nèi)。

不僅是初年級(jí)，即便是高年級(jí)的學(xué)生，也鮮少有機(jī)會(huì)接觸到養(yǎng)氣期的課程。

“柳老師，您的修煉是否遇到了什么障礙？”

江澤直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)道。

“哦？”

柳婉晴來(lái)了幾分興趣，再次反問(wèn)：“你認(rèn)為老師遇到了什么問(wèn)題？”

“或許是在聚氣期時(shí)，急于求成，不慎讓精氣損傷了某處關(guān)鍵部位。”

“或許是在通幽期，某個(gè)重要穴位未通，便貿(mào)然沖擊養(yǎng)氣期。”

“又或許在沖擊養(yǎng)氣中期時(shí)，某段筋脈受損，難以復(fù)原。”

“再者，心神境界不穩(wěn)，難以精準(zhǔn)掌控功力的凝聚、流轉(zhuǎn)與釋放。”

江澤一連串提出了四種可能性，其間幾乎無(wú)有停頓。

柳婉晴面露驚訝，美眸圓睜……這個(gè)原本不起眼的學(xué)生，竟然懂得如此之多！

“我只是道聽(tīng)途說(shuō)，若有不當(dāng)之處，還請(qǐng)柳老師莫怪。”

江澤自知說(shuō)得過(guò)多，但念及柳婉晴對(duì)自己的關(guān)照，他樂(lè)意伸出援手。

“是第二種情況。”

柳婉晴迅速恢復(fù)冷靜，但神色卻變得復(fù)雜起來(lái)。

“是哪個(gè)穴位？”

江澤追問(wèn)。

“告訴你又能怎樣？”

柳婉晴搖了搖頭，笑道：“你還能幫我解決這個(gè)難題嗎？”

“其實(shí)也不難猜測(cè)，必定是任脈氣海穴以下的幾個(gè)穴位，唯有它們未通，武者仍有可能進(jìn)入養(yǎng)氣期。”

江澤嘴角微揚(yáng)，他已大致明白，柳婉晴的問(wèn)題確實(shí)有些難以啟齒。

柳婉晴臉頰泛紅，她發(fā)現(xiàn)自己竟在江澤面前首次感受到了心跳加速。

“你有辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”

話一出口，柳婉晴便有些后悔，連她自己都無(wú)法解決的問(wèn)題，這個(gè)學(xué)生怎么可能有辦法……

“有！”

江澤努力保持正色，不讓自己的思緒跑偏。

“真的？”

柳婉晴驚訝地張開(kāi)小嘴，她既激動(dòng)又緊張，還滿懷期待，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)困擾她許久，若不及時(shí)解決，將來(lái)恐成大患。

“只有一個(gè)辦法，但這個(gè)辦法……”

江澤再次顯得難以啟齒。

“有什么難言之隱嗎？”

柳婉晴不解，隨即她意識(shí)到，今晚她與江澤的角色似乎顛倒了過(guò)來(lái)，江澤成了學(xué)識(shí)淵博的老師，而自己則成了虛心求教的學(xué)生。

“有點(diǎn)尷尬。”

江澤硬著頭皮說(shuō)：“需要找一個(gè)聚氣期的男性武者，定期為你按摩那幾個(gè)穴位，不出兩月，定能貫通。”

“啊？”

柳婉晴愣住片刻后回過(guò)神來(lái)，問(wèn)道：“為何非得是聚氣期，且還得是男性武者？”

“因?yàn)榫蹥馄谖湔叩木珰庀鄬?duì)較弱且純凈，不會(huì)對(duì)你的身體和筋脈造成沖擊