“剛剛我敲門，你鎖門……是怕我看到什么？”

紀(jì)慕封上下打量著蘇億年，指節(jié)若有所思的摩挲著下巴，忽然露出了然的神色。

“啊，我知道了。”

蘇億年的心撲通撲通七上八下，嗓音差點走音。

“知道了什么？”

紀(jì)慕封眉眼一彎，露出一個同情又傷感的表情，嘆道：“你是不是特別短///小，自卑啊？別擔(dān)心，我是不會用異樣的眼光看待你的。”

離大譜的蘇億年：？？？

蘇億年渾渾噩噩的回到了練習(xí)室。

音響中播放著音樂，練習(xí)室中央，黎子夙與江修白正跟著投屏中的視頻，以正常倍速鞏固著已經(jīng)完成記憶的舞步。

見蘇億年推門而入，拿起遙控器將播放暫停，黎子夙興高采烈道：“億年億年，我們剛剛已經(jīng)把《idol》前半部分的舞蹈動作學(xué)會了！快過來，我們一起教你。”

這是最快也是最省事的辦法，黎子夙在蘇億年的前方進行示范，江修白在后觀察、糾正她的動作。

效果顯著。不到半小時，蘇億年就趕上了兩人當(dāng)前的學(xué)習(xí)進度。

“接下來我們可以嘗試分工合作，各司其職，節(jié)省自習(xí)的時間。”三人之中，練習(xí)生資歷最深的江修白客觀的提出建議。

“小茄子，你自創(chuàng)的繪制扒舞示例的辦法有效，且只有你才能做到。就由你來負(fù)責(zé)繼續(xù)扒舞。”

他邊說著，走到打印機前，將《idol》這首歌的歌詞打印出兩份，將其中一份遞給了黎子夙。

“黎子夙，你來負(fù)責(zé)中文部分的扒譜。要是有拿不準(zhǔn)的地方就在歌詞下方的空白處標(biāo)注出來。”

“好，交給我吧！”

黎子夙接過A4紙，眼神中閃爍著微光，語氣充滿了躍躍欲試。

三小時后——

“扒完了。”

蘇億年合上筆蓋，筆放到一邊，甩了甩酸軟的手。

“+1！我這邊也已經(jīng)收尾了！”

黎子夙舉起手中的A4紙，紙張上的空白部分，密密麻麻的寫滿了注解。

《idol》這首歌的歌詞中沒有Rap部分，考核內(nèi)容也在聲樂、舞蹈與舞臺表現(xiàn)力這三項上，恰好是江修白、黎子夙、蘇億年三人各自的強項。

蘇億年將扒舞示例交給三人中Dance最為優(yōu)秀的黎子夙，他的學(xué)舞速度最快，舞蹈動作也最為規(guī)范。

黎子夙則將凝聚了他心血的A4紙拿去打印機打印。

一式三份，一人一份，分別交給蘇億年和江修白。

江修白低頭看著打印出來的A4紙，冷淡的眉眼中閃過一抹贊許。

中文歌詞的演唱難度不高，三人決定將其放在最后學(xué)習(xí)，先攻克其中最難的部分——英文歌詞。

稍加思索后，江修白挑眉詢問。

“你們兩個的英語口語怎么樣？能做到用英文進行日常交流嗎？”

英文=噩夢。不論是對古穿今的蘇億年來說，還是對從小就報考了藝術(shù)院校的黎子夙來說，這一觀點都是清晰、明了，毋庸置疑的。

如今聽了江修白的雙連提問，蘇億年與黎子夙不約而同的對視一眼。幾乎同時，把頭給搖成了撥浪鼓。

這就有些難搞了，江修白兩指的指節(jié)隨意夾著一只黑色中性筆，酷酷的指間轉(zhuǎn)了一圈，若有所思。

“你們兩個，現(xiàn)在用最基礎(chǔ)的問候語進行一次英文對話。”他雙手抱臂環(huán)于胸前，神色清冷，坦言道：“我需要先聽聽你們的發(fā)音，從而有針對性的制定教學(xué)方法。”

用外語進行對話？蘇億年聞言，頓時感受到了壓力山大。

抿抿干澀的唇瓣，她與黎子夙面對面站著，雙雙