同學(xué)們?cè)谛睦锬c(diǎn)點(diǎn)頭。

安老師只好重新找硬盤中裝有課件的文件夾，將文件夾整體拖到電腦桌面上。再點(diǎn)開時(shí)，課件上的超鏈接果然有響應(yīng)，彈出了時(shí)盈時(shí)缺的單詞音頻。

跟讀完第一單元的單詞后，安老師開始講解第二單元的對(duì)話部分的語法。

李泳奇也跟著安老師的思路，將視線轉(zhuǎn)移到課本上，逐個(gè)審視對(duì)話中的字母。

“可是冒號(hào)前面的是什么意思？”

李泳奇心中疑問，翻開課本后附的單詞表。

那些單詞寫得都比前面的纖瘦，而且排在其他單詞的后面。

正當(dāng)李泳奇研究其中的含義時(shí)，身旁輕快的微風(fēng)上拂他的耳邊，霎時(shí)課本上印下奇形怪狀的黑影。

班里的同學(xué)聽清了安老師提出的問題，在李泳奇走意時(shí)爭(zhēng)先恐后地高舉起手。

“OK！”安老師來回環(huán)視著同學(xué)們，說道，“周博洋和苗可心！”

李泳奇看著身前兩人一同站起身，都看向大屏幕說出流利的英語。

李泳奇心里納悶，轉(zhuǎn)頭看看大屏幕——?jiǎng)偤帽恢懿┭蟮淖蟊弁耆珦踝　?

他低了低頭，下巴快要鉆到和同桌課桌的縫隙中，終于窺見五彩斑斕的大屏幕的一斑。

幻燈片中展示出幾張淺顯易懂的圖片。只像是面帶微笑的男孩和女孩各自穿著不同顏色的上衣，等待著周博洋和苗可心兩人逐個(gè)分析描述。

李泳奇跟隨著鼠標(biāo)的箭頭盯著一件綠色的襯衫，大腦飛速旋轉(zhuǎn)。

“綠色……綠色……是……green！”

從周博洋的答語中也大概聽到了這個(gè)單詞。

李泳奇打算趁熱打鐵，繼續(xù)跟著鼠標(biāo)箭頭的蹤跡。

箭頭躲進(jìn)周博洋的身后便不再出現(xiàn)了。

李泳奇急得撐住同桌椅子的后角，伸長(zhǎng)脖子張望。

剛好張京潤(rùn)也向左歪身，李泳奇恰好伸過頭，填補(bǔ)了張京潤(rùn)座位上的半身空位。

這次箭頭在紅色的毛衣上轉(zhuǎn)圈。

“紅色……當(dāng)然是red！”

苗可心的簡(jiǎn)短回答的尾聲中，同樣單詞的發(fā)音尤其明顯。

安老師表揚(yáng)過兩人后，他們扶著椅子輕輕坐下。

張京潤(rùn)和李泳奇隨之坐正。

安老師接著問道：“下一組！哪兩位同學(xué)？”

李泳奇突感左股一頂。

他轉(zhuǎn)過頭看見張京潤(rùn)輕戳自己的大腿，嘴里模糊念叨著“舉手”。

李泳奇回過頭掃了一眼書上顯眼的長(zhǎng)單詞，卻聽見安老師點(diǎn)叫道：“許倞維和王夕！”

他朝著李簫的身后看過去，發(fā)現(xiàn)無人起立，又朝著另一個(gè)方向看去，最后排靠窗的兩個(gè)同學(xué)肅然起立。

隨后許倞維率先發(fā)言，兩人一問一答好生默契，不知不覺中完成了對(duì)話。

兩人驀地坐下。

安老師先一愣，低頭看了課件上最后一幅圖，心想他們剛剛大概說到這了，瞇著眼瞧了瞧教室后墻上的表，便點(diǎn)點(diǎn)頭贊許道：“非常熟練！再來最后一組同學(xué)！”

張京潤(rùn)的暗示愈發(fā)明顯。李泳奇只感覺張京潤(rùn)的手指戳進(jìn)大腿的痛感越來越強(qiáng)烈。

“快啊！”

張京潤(rùn)的急迫呼之欲出。

下課鈴恰好打響，安老師看過每個(gè)同學(xué)的臉，心中留下每個(gè)同學(xué)都舉手的印象，說道：“這節(jié)課大家都很積極，繼續(xù)保持！”

張京潤(rùn)焦急地拍拍李泳奇的肩膀，喊道：“我剛才一直提醒你舉手——舉手！你一直沒有反應(yīng)！”

李泳奇嗓子里一噎，大咳了一聲，說道：“我……我沒記住……”

張京潤(rùn)一驚，瞪著李泳奇問道：“有什么需要記的啊？不就是課件