在學習空間中的宸宸，通過手環恭敬地對何大清說道：“主人，何雨柱已經學習完畢，還需要學習別的嗎？”何大清略微思索后回應：“讓何雨柱學習心理學辨別話語的真假。”宸宸清脆地應道：“好的主人。”

瞬間，學習空間場景轉換，一位慈眉善目的老太太出現在了傻柱面前。傻柱瞪大了眼睛，張大了嘴，滿臉的不可思議，這不是聾老太太嗎？

老太太卻微笑著搖了搖頭，緩緩說道：“我不是聾老太太，我是你的心理學老師。下面我們來學習微表情。微表情通常是非常短暫、難以控制的面部表情，可能會在人們試圖隱藏真實情感時不自覺地流露出來。”

老太太伸出手指，微微彎曲，輕輕點了點空氣，仿佛在強調著重點。“例如，當一個人說謊時，可能會呈現出諸多微表情特征。比如，眼神會回避他人的注視，頻繁地眨眼，面部肌肉變得緊張，嘴角也可能出現不自然的抽搐。但需要注意的是，這些特征并不是絕對的，不能僅僅依靠單一的微表情就判斷一個人在說謊。”

她緩緩踱步，繼續講解道：“此外，還要結合其他的非語言線索，比如肢體動作。一個人說謊時，可能會不自覺地擺弄手指，或者雙手緊握，那是內心不安的表現。姿勢也很重要，若是身體僵硬，微微向后傾斜，那可能是在試圖拉開距離，隱藏自己的謊言。語音語調也會有變化，聲音可能會變得尖銳或者低沉，說話的停頓和猶豫也會增多，仿佛在斟酌著每一個字。而且，個體之間存在差異，文化背景、性格特點等因素也會影響微表情的表現和解讀。”

老太太繼續講解道：“再來講一下假表情。首先，觀察其出現的頻率和情境一致性。如果某個微表情在各種不相關的情境中頻繁出現，且與當前的情感或話題沒有邏輯關聯，那么它可能是習慣性的。

其次，分析表情的自然度和流暢性。真正自然的表情轉換是平滑的，而習慣性的假表情可能會顯得比較生硬、突然或者過度夸張。

還可以觀察表情與其他身體語言的協調性。如果微表情與身體的姿態、動作、眼神等不協調，也可能暗示其不真實。

如果一個人一貫有特定的表情習慣，且這些習慣與真實情感表達無關，那就可能是習慣性的假表情。”

傻柱全神貫注地聽著，眼中閃爍著求知的光芒。他時而皺眉思考，時而微微點頭，仿佛沉浸在了這個奇妙的知識世界中。一系列豐富的知識讓傻柱學的不亦樂乎，時間在不知不覺中流逝，心理學辨別話語真假的課程終于學習完畢。

在傻柱沉浸于學習空間努力汲取知識的時候，何大清悄然行動起來。他聯系了神秘的高珊珊。沒過多久，高珊珊匆匆趕到。她微笑著問道：“何先生，這次想要點什么？”

何大清神色淡定，緩緩開口道：“我要兩個空間戒指，和兩個學習機。”說罷，他小心地拿出一對康熙年間的青花纏枝蓮紋梅瓶。這對梅瓶色澤溫潤，青花圖案細膩精美，瓶身上的纏枝蓮紋仿佛在訴說著古老的故事。接著，他又拿出一幅文征明的字帖。字帖上的字跡飄逸灑脫，筆勢靈動，每一個筆畫都蘊含著文人的風骨與才情。隨后，何大清展示了一對戰國三足青銅爵。青銅爵造型古樸莊重，歷經歲月的洗禮，依然散發著神秘的氣息。最后，他拿出一只漢八刀云紋玉佩。玉佩質地細膩，云紋雕琢精細，簡潔而大氣。何大清看著高珊珊，緩緩說道：“這些夠嗎？”

高珊珊的眼睛瞬間亮了起來，她興奮地說道：“謝謝何先生了，我這就去準備東西。”

說完，高珊珊小心翼翼地拿起這些珍貴的物品，腳步輕快地轉身離去。

不一會兒，高珊珊便匆匆返回。她將兩個戒指遞給何大清，說道：“何先生，學習機在戒指里，您還需要別的嗎？”

何大