然強，但是還沒有強到令人絕望的地步，真正令人恐怖的，是他那種仿佛一切都會知道的能力，就算偶爾陸也混沌思維運轉(zhuǎn)出什么出乎他預料的招式，一旦出現(xiàn)沒有成功，就對他再也沒有效果了。

“你是屬圣斗士的么？”陸也歪著腦袋想到，他現(xiàn)在已經(jīng)明白老師應該也是錯生神，只不過他的錯生神能力并不屬于原罪和美德序列，而是神最為出名的特征——知。

有句話是這么說的知即能。

這句話對也不對，知便能能的主要前提條件是，你能承受這一份知。

真正的知，每一秒每一刻都會獲取大量的信息，正常人的大腦估計只要一瞬間，就會被撐到爆炸。

所以無論是陸也的混沌思維還是老師的知能力，都是有限制的知。

老師必定也是如此，只接受一定重要的信息，這讓他看似知，卻還是會有著一些漏洞。

起碼陸也的混沌思維就不在對方的考慮之中。

混沌思維之中蹦出什么東西，連陸也自己都不能確定，按理來講，混沌思維是克制知能力的。

可惜，陸也混沌思維得出的結(jié)果是，這一次殺死老師的可能性不足百分之一，如果以混沌思維的有限去追逐無限之中殺死老師的可能，那么以現(xiàn)有條件，陸也可能會付出極為慘烈的代價。

混沌思維是怎么得出這個結(jié)論的，陸也不清楚也不敢問，這東西和人性是掛鉤的，陸也越是深入混沌思維，自身的人性就越少。

現(xiàn)在每一刻自己的人性都在脫落，陸也還不清楚自己能夠撐多久。

于是陸也便開始有意無意的掩藏自己混沌思維的存在，誤導老師，之前混沌思維引導出的一些出乎意料的攻擊，都不過是他知沒有獲取的盲區(qū)罷了。

這樣才能為下一次成功殺死老師鋪墊勝利的契機。

試探了老師的能力之后，陸也便飄然離場了，再也不去管任岫和。

一個是腦子不正常腦殘粉，為了所謂的“真實”的陸也，殺了不知道多少個人，一個利用自己的能力，荼毒了不知道多少人來參加他所謂的捉迷藏游戲。

如今人性越發(fā)低的陸也并不覺得拋下這兩個人，有什么不對。

“怎么會這么強！”任岫滿臉痛苦的看著老師和離開的陸也，自從她知道了是老師謀劃殺死了陸也之后，她的人生愿望便只剩下兩個，一個是復活陸也，另一個則是殺死老師。

明明惡靈儀式就快完成了，也成功攔住了老師，兩件快樂的事情重合在一起，而著兩份快樂應該帶給我更多的快樂才對！

得到的，本該是像夢境一般幸福的時間，為什么……會變成現(xiàn)在這個樣子呢？

還有，陸也，為什么你逃跑的動作這么熟練！

我絕對不會承認你這個偽物是我的陸也！