那如瓷器般細膩的脖頸？

要是他真的這么做，恐怕會立刻激起臺下男生們的憤怒。

于是，他只能站在葉藝的身后，裝作劫持的樣子。

即便如此，葉藝身上那若有似無的少女香氣，依然讓奧德彪心猿意馬。

對面的組合顯然是學霸級別的，對老師的講解卻聽得格外認真。

他們嚴格按照老師之前所教授的內容，一步一步地進行著模擬演練。

完成后，老師滿意地點頭，沒有多說什么，直接指示兩組同學互換角色。

規則要求葉藝也要扮演談判專家的角色，但她顯然對此一竅不通，于是主動把這個機會讓給了奧德彪。

奧德彪也不推辭，大步流星地走到臺前。

“在開始模擬之前，我有兩個問題想要請教。”

“請講?！?

老刑警面帶微笑，對他點了點頭，示意他可以提出自己的問題。

在眾人充滿好奇的目光中，奧德彪開始了他的問題。

“既然這次我們要進行模擬談判，那就得根據不同的情境，靈活地運用各種溝通技巧和談判策略?！?

“在此之前，我有三個關鍵問題想要弄清楚?！?

“第一，關于這個模擬中的恐怖分子，我需要了解他的詳細背景，包括年齡、職業、外貌特點，以及是否有同伙等。

只有充分掌握這些信息，我們才能更有針對性地應對?！?

“第二，我想知道我們的準備工作做得怎么樣了。

這次談判是為了拖延時間，還是我們真的想通過談判找到解決問題的辦法？

畢竟，如果面對的是真正的恐怖分子，他們可能攜帶了炸藥，這時候談判的效果可能會受到很大影響?！?

“最后，也是最關鍵的一點，就是被劫持的女同學的情況。

如果她的情緒崩潰了，那么后續的狙擊行動將會變得非常困難。

所以，在談判過程中，我不僅要與恐怖分子斗智斗勇，還要努力穩定人質的情緒?！?

聽完奧德彪的這三個問題，老刑警的眼中流露出了贊賞的神情。

作為這個領域的專家，他很清楚，能夠提出這樣具體而深入的問題，說明這個留學生絕非泛泛之輩。

奧德彪的提問讓老刑警感到十分新穎。

他在其他學校講課時，很少有學生能提出如此具有實戰價值的問題。

如果不是在學校的教室里，他真想立刻去調查一下這個學生到底是什么來頭。