在私塾任教書先生，在當(dāng)時的讀書人看來，是沒什么社會地位的。

大部分讀書人，他們寧愿去給小縣城的縣太爺當(dāng)一名主簿、文書或是書佐，也不會去當(dāng)教書先生。

所以，鄭宅的讀書人才會那般抗拒去當(dāng)教書先生。

“龐士元，你這般做法，是要主公得罪天下的讀書人，敗壞主公‘仁德’之名，長此以往，有才之士又豈會來投效我軍，你這是瞎搞！”

糜竺出列，對著龐統(tǒng)大聲訓(xùn)斥。

“就是，可不能強行逼迫讀書人為教書先生，讀書人的嘴，騙人的鬼，白的也會說成黑的，這對主公是極為不利的。”

“主公，龐統(tǒng)之舉不可行。”

一眾文官紛紛附和糜竺之言。

聽到眾人的話，劉備考慮良久，開口說道：“士元，強行逼迫鄭家人為教書先生還是算了吧，教書先生不夠，可讓孫乾、簡雍、伊籍等一眾文官兼任一段時日，以解燃眉之急。你看如何？”

為了征兵，也只能委屈孫乾、簡雍、伊籍等一眾文官了。

劉備心想。

“我等愿為主公分憂！”

孫乾、簡雍、伊籍等文官隨即出列，齊聲說道。

“可是，孫乾、簡雍和伊籍等人事務(wù)繁忙，哪有時間來擔(dān)任教書先生？”

龐統(tǒng)說。

“龐士元，你說對了。”

糜竺此時又出聲說道：“不僅僅是孫乾、簡雍等人無時間，即便是他們有時間，你是否是想，長時間的免費使用他們，不給任何束修？”

“而且，他們做的可是雙倍工作量，長此以往，身體必然吃不消，久累必然成病，你能擔(dān)待得起這個責(zé)任嗎？你可想過這個問題？”

糜竺一連兩個問題拋出來，頓時引得眾人議論紛紛。

如此看來，強行征召讀書人為教書先生，這個方法是最好的解決之法。

既解決了教書先生的數(shù)量問題，又不用花錢，一舉兩得。

可誰都知道，這個方法短時間內(nèi)施行還行，時間長了，必然會引起天下讀書人不滿。

這對劉備而言，是極為不利的。

龐統(tǒng)靜靜思索。

他想道，在后世，教書先生雖然地位不高，可勝在穩(wěn)定，每次一招考，那應(yīng)聘的人群有如草原上牛羊，嗚啦啦一大片。

那趨之若鶩的景象，哪里會像古代的讀書人對教書先生一職棄之如草履。

想到這，龐統(tǒng)眼前一亮，靈光一閃。

有了！

他當(dāng)即對著劉備說道：“主公，不若將這私塾改為官學(xué)，教書先生按月發(fā)放俸祿，你看如何？”

“辦官學(xué)？”

劉備細(xì)細(xì)沉吟。

這并不是一個新穎的主意。

官學(xué)，大漢朝不是沒有辦過，中央有太學(xué)和國子監(jiān)，地方上有學(xué)、校、庠、序四個層級。

可隨著戰(zhàn)亂到來，一些官學(xué)形同虛設(shè)，且只招募達(dá)官貴族，導(dǎo)致學(xué)生極少，對于人才培養(yǎng)很是不利。

反倒是私塾極為盛行，劉備自己就是從盧植的私塾出來的。

此時龐統(tǒng)向他提議大辦官學(xué)，官學(xué)中的教職人員，那也是有品級的。

有品級，那就代表著官家身份，與私塾的教書先生，地位那是不可同日而語的。

有品階的教書先生，對大部分讀書人而言，還是很有誘惑力的。

對于這點，他沒意見。

這能很好的為他解決人才匱乏的問題。

“主公，興辦官學(xué)是好事，可龐士元強迫益州學(xué)子為教書先生，有違圣人之言，實不可取。臣反對龐士元之舉。”

一文臣出列，說道。

此為孫乾。