“嗯～問(wèn)題是這樣的。不考慮罰球，假定一場(chǎng)比賽里一百個(gè)投籃，兩分球命中率百分之四十五，三分球命中率百分之三十五，那么兩分與三分出手次數(shù)多少的組合，才能使得球隊(duì)的總得分大于100次全是三分出手的得分呢？”

“呃，我算算。”

納什埋頭下去，拿著筆沙沙沙地寫(xiě)了起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，李南問(wèn)道“史蒂夫，算出來(lái)了嗎？”

“快了。”

過(guò)了又一會(huì)兒，

“史蒂夫，算出來(lái)了嗎？”

“馬上就好了。”納什被催得有些不耐煩的樣子。

又過(guò)了一會(huì)兒，納什抹了一把額頭上的細(xì)汗，這才說(shuō)道，“好了，完成。”

像是小學(xué)生一樣，納什笑著交上答卷，有些炫耀道，“李，我厲害吧？這么快就算出來(lái)了。”

看了看納什寫(xiě)的那紙張上的+，李南也是笑了。

納什用的是最樸素的算法，各種搭配全部列出來(lái)。

從100次全是兩分球開(kāi)始，到99次兩分球1個(gè)三分球，……到最后的100次全是三分球。

0個(gè)三分，100個(gè)兩分，得分是90分；

……

10個(gè)三分，90個(gè)兩分，得分是915分；

…

90個(gè)三分。10個(gè)兩分，得分是1035分；

…

100個(gè)三分，進(jìn)35分，得分是105分。

納什真的是寫(xiě)得工工整整，真的是非常非常的認(rèn)真，嗯，老實(shí)人。

只是，這可是小學(xué)生水平的題目啊，你算了半個(gè)多小時(shí)哎。

“是是是，史蒂夫，你確實(shí)是大學(xué)高材生，超厲害的。在我們國(guó)家，你的水平已經(jīng)趕得上x(chóng)iaoxuesheng了。”

n？是什么人？”納什可不知道這個(gè)詞匯，很是好奇。

李南稍稍尷尬，卻是很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，“呃，是一群超級(jí)厲害的學(xué)霸。對(duì)！超級(jí)學(xué)霸！”

n。我在加拿大上中學(xué)的時(shí)候，我們老師就是這樣評(píng)價(jià)我的。”納什很是有些小得意。

李南趕緊轉(zhuǎn)移了話題。他拿起了那草稿紙問(wèn)道

“史蒂夫從這里，你看出來(lái)什么了嗎？”

數(shù)據(jù)說(shuō)得這么明顯，只要不是傻子，自然都能明白。

納什當(dāng)然也清楚。不就是三分投得越多，得分就越多嘛？

不過(guò)，納什也有自己的理解。

“我好像有點(diǎn)明白為什么76人能贏公牛火賤這些厲害的對(duì)手了。”

“嗯？你說(shuō)說(shuō)看。”

納什確實(shí)是個(gè)聰明的球員，他的想法真的不少，他的理解能力一點(diǎn)不差。

“這個(gè)打法很考驗(yàn)球隊(duì)投籃。即使我們配置不如別人，但我們?nèi)耘f有可能投三分投死對(duì)手。就像是對(duì)陣公牛火賤一樣。原本沒(méi)什么機(jī)會(huì)，可是我們硬生生地靠著三分投籃投出了一片天地。”

說(shuō)到這里，納什也是問(wèn)道

“李，這就是跑轟嗎？”

“跑轟？算是吧。”

為什么叫說(shuō)“算是”？

因?yàn)樵诶钅峡磥?lái)，76人頂多就是個(gè)三分浪投大隊(duì)而已。他們離完整的跑轟體系建立，還差得遠(yuǎn)呢。

76人就是這樣一支球隊(duì)。本身沒(méi)什么競(jìng)爭(zhēng)力，但卻是靠著自己的三分殺出一條血路。

三分問(wèn)題算是理解了，納什還有其他問(wèn)題沒(méi)解決呢。

“那7秒進(jìn)攻呢？我們可以投三分，但是7秒進(jìn)攻是不是太倉(cāng)促了？”

7秒進(jìn)攻，可不就是中國(guó)教練最喜歡的“小快靈”打法嗎？只是提出了個(gè)時(shí)間概念了而已。

“7秒進(jìn)攻其實(shí)就是追身打反擊。在快速移動(dòng)中，迅速找到最