在楊樹林他們縣，同為中心校的其他幾所鄉鎮中學都比三才中心校條件好很多。這主要和老校長的政策有關我不要政府注資，你們上邊也別往我這塞人占編制。他要維持著學校發展的純粹性。好吧，歸根結底就是老校長不聽話。

沒錢就莫得發展，所以三才中心校已經從昔日的輝煌走向了今日的沒落。要是沒有楊樹林的接班，老校長都不知道這所學校該交給誰。

接下來的幾天，楊樹林推掉一切的工作，安心地砸民大附中聽課學習。作為一個教育學碩士，楊樹林能充分結合自己的所學舉一反三。民大附中好的地方我們可以吸取，過猶不及的地方可以進行調整。

比如學生那超長的學習時間就不太合適，容易把孩子學傻。未成年人正處于身體發育階段，過長的學習時間會讓學生生長發育受到負面影響。也可以說是在透支學生的學習潛能。

從這所學校出來的學生很極端要么是一會不看書渾身難受的讀書狂魔，要么是被逼瘋掉，一看書就惡心想吐的超級學渣。

當然，拋開這些不看，民大附中的德育教育是相當到位的。從如此高壓的學習強度竟然沒人跳樓的角度來看，學生的心理承受能力都極強這些學生的抗壓性簡直突破天際，不得不說這是生命的奇跡。

三天之后，閉關苦讀工程造價和現代建筑學的李云給楊樹林帶來了一套圖紙。來到現代社會才幾天啊，這貨已經會用cad作圖了！

楊樹林打開圖紙之后被那密密麻麻的布線和數字搞得腦仁疼“李哥，你直接口述吧！圖紙我看不懂！”

“世界之窗你去過沒？”李云問道。

楊樹林點點頭，世界之窗是一個挺出名的旅游景區，里面都是世界各地的地標性建筑。

“我覺得咱們可以搞一下這個模式，把世界上的各種建筑的微縮景觀復原當做教室學生們可以在金字塔、太和殿、白宮里邊上課；在古羅馬斗獸場開運動會；”李云滔滔不絕地說著他的想法，楊樹林一邊聽一邊盯著他的銀行卡。

他感覺自己這一個億塊錢砸在這個計劃當中就是聽響的。李云這家伙啥腦洞？一言不合就整出來世界之窗？難道學生以后上學還要收門票？

“不行，風格太亂了。東一個西一個的建筑大雜燴會使學校沒有統一的風格。”楊樹林表達自己的態度“我們搞一下古風校園怎么樣？校門口掛替天行道大旗。”

李云樂了“您不怕第二天被武警包圍？這是要造反啊！”

“就是那個意思，可以古色古香一點圍墻可以搞成城寨嘛，最好可以跑馬那種。就算學校不掙錢，咱們可以開影視城嘛，學生沒事兒還能跑跑龍套掙點零花錢。”楊樹林建議道。

李云又發來一份設計圖，這回是純中國風樣式。有內外城墻、甕城那種。

“城墻我可以理解，你整四個甕城干嘛？”楊樹林腦袋直冒黑線。

李云干笑“這不是為了仿真嗎？萬一真有攻城的呢？”

“去掉去掉！就東南西北四大校門，北校門開在后山。以后外城開放，內城上學，井水不犯河水。”楊樹林確定了風格“對了，你不會給我設計了一堆平房吧？”

“那哪能呢？都是傳統風樓房，古代和現代的結合。我正研究投稿設計大賽呢。”李云連忙解釋“教學樓一共五層，采用環形建筑結構，樓頂是環形跑道，樓中間的空地是橢圓操場。操場頂上有玻璃穹頂遮風擋雨。樓內有新風系統過濾霧霾。從遠方來看，教學樓類似巨龜。”

“我的設計是分為青龍、白虎、朱雀、玄武、麒麟五四大塊。教學樓是玄武，主風雨。雨水乃萬物之所需，能滋潤學生茁壯成長。”

楊樹林°Д°

古代蓋房子的都這么溜嗎？都搞出玄學了！