星期五中午回到家，黃瀚發現院子里、院子外曬滿了大大小小的“勞動布”頭。

張芳芬看著幾塊最大的“勞動布”連呼可惜。

黃瀚看了看，笑了，這應該是被機器夾住了硬拽出來的，留下了硬傷和不少破損，故而被剪下來算作布頭處理。

后世還特意把好好的牛仔褲、牛仔衫弄破了、磨毛了，這些布料的破洞都不大，做成牛仔衫、牛仔褲不要太酷。

他道“媽媽，你以后只要發現這么大的‘勞動布’都留著。”

張芳芬不解道“留著干嘛？我可以算準了料子，偏過那些破洞，大料大用小料小用，一樣的可以用來縫包。”

“不要這么麻煩，這種有許多小窟窿的大塊‘勞動布’可以給我和姐姐做衣裳。”

“做新衣裳就打補丁？太難看了，根本劃不來！”

“不用補，也不能補，那些破洞就留著！”

“啊？那該有多難看？”

“不難看，不難看，反正你幫我收著，有空了你根據我說的樣子做出來保證不難看。”

“行！我都收著。黃瀚，人家張春梅媽媽幫了大忙呢！這十捆布頭基本上沒有太小的布條，都可以用來做‘雙肩包’。

最小的可以用來做最上面的背帶。我今天只來得及泡了兩捆縮水，估摸著這兩捆料子能夠做二三十只呢。”

“哇！一捆布頭能做十幾只？”

“嗯！我算好了用料，雙肩包需要的小料很多，做出來人家根本瞧不出來是用碎布拼湊的。”

“太好了，少拼湊一塊布料就少了一道工序，效率更高，成本更低了，哈哈哈……”

“用得著笑得這么得意嗎？這有什么？做包又不是做衣服。

給人家做衣服，每個人的尺寸都不一樣，一個不小心就有可能弄錯。

做十個、一百個包都是一個樣，只要悶頭縫，用不著動腦筋。

你那個‘雙肩包’我仔細看過了，應該用到大大小小的布片二十八塊，最大的就是緊貼后背的那一塊，最小的就是兩邊口袋部分的四個布條。”

張芳芬畢竟做了超過二十年的縫紉，有樣品看一看琢磨一下就基本上明白怎么做了，連需要的布料都在心里謀劃好了。

黃瀚還能說什么，唯有豎起大拇指道“高，實在是高。”

外行別在內行面前指手畫腳，做“雙肩包”有張芳芬謀劃，黃瀚一萬個放心，只要確保張芳芬不會太累，其他情況黃瀚概不過問。

這兩天黃瀚在學校里真的忙著學習，上課時基本上都在讀書，鋼琴入門教材、初中英語、物理、語文、化學都在認真看，還做些習題試試手。

口袋里裝了許多抄寫了英語單詞、古文、化學元素表的紙片，有時間就掏出來看看，背誦。

現在不僅僅是老師已經適應了黃瀚的逆天，小伙伴們也見怪不怪，漸漸的就習以為常。

正常情況下，為了避免影響周圍的同學，也為了督促成文閣，黃瀚經常坐在最后一排。

隔十分鐘左右，黃瀚總是習慣性瞧一眼成文閣，發現他開小差了，立刻敲他腦袋。

有可能這孩子就是因為上課容易走神才導致成績一塌糊涂，有黃瀚在身邊不時提醒，效果斐然。

成文閣畢竟歲數大了，知道了好歹，也意識到自己的短處，每當黃瀚敲他的頭，他都不好意思地笑一笑，然后把游離到了天外的思想拉回現實。

小學三年級的課程何其簡單，成文閣又是讀第二回，現在一堂課能夠專心聽講超過半個小時，課堂作業、家庭作業基本上能夠做對了。

中午上第一節課，歸老師正在列舉兩道數學應用題講解，小韓老師急匆匆跑來了，她跟歸老師耳語幾句