“我還好吧，和你差不多，其實剛開始，也不是很喜歡她的，后來對他也還是沒有感覺，就那樣吧。”

“還是你看人看的比較準，幸虧一開始沒有對他抱那么大的期望，我剛開始可喜歡他了，還以為他能教的多好呢，可是后來發現也沒有多好。”

這個老師確實算是所有語文老師中最活潑最有意思了，但是他講的課確實很一般。尤其是作文這方面，他講的一點都不好。但是偏偏很多人需要提升的就在作文那一塊，所以，班里面很多同學對這個老師也是褒貶不一的。畢竟看人的標準不一樣。

“反正你不要把自己的成績托付給他就行了，估計沒有戲了，還是自己好好努力吧。”林漆和若雪說完話之后，便開始看書了。其實語文這個東西還是很需要功底的。但是呢，語文又差不到哪里去，所以大家的水平也都是停留在那個階段。很好的很少，很差的也很少。

“那我也開始好好學習了。”若雪說完話之后也開始認真學習了，其實語文老師還挺討厭課堂上有人小聲說話的，而且他在講臺上都看的很清楚。如果你和他對視一眼的話，你可能會感覺很害怕而且很心虛。

“拿出了語文課本，今天我們要講一下這個一首詩。現在找人讀一遍，解決一下生字的問題。”

學習古詩對于同學們來說也是一件比較難的事情，因為古人想表達的意思可現代漢語可能有一些區別，所以那些古生字詞什么大多數人都不知道是什么意思，還要翻古漢語詞典。所以每次講故事的時候，有好多人都睡過去了。就感覺像聽天書一樣，完全聽不懂。

“誰舉手誰舉手把這首詩讀一下。”講完這句話大家都默默的低下了頭，裝作很認真看書的樣子，其實他們只是不想讓老師提到自己的名字罷了，所以一個一個都低著頭。但是老師畢竟是老師教過這么多年了，怎么可能不知道學生的這點心理呢？

“沒人舉手的話，我們就從最右邊開始了，一條龍的提問下去。”這是語文老師最常用的手段，不是橫著來就是輸著呢。所以很多同學都十分討厭這個樣子。

第1個同學當然就自認倒霉了，不過幸運的是不是當然是最簡單的，如果后面遇到那些很復雜的問題，站出來說不出來的話會很尷尬。

“幸虧不是從咱們這里又開始，我啥也不會。”

“誰不是呀，剛剛他提問的時候我可害怕，頭都壓得很低，生怕他點到我幸虧啊。”

很多理科生都很不喜歡語文，覺得寫那么多還給不了分，所以有的人就會在上語文課的時候走私，頂多也是把他拿一個放松的課程來學。

林漆和若雪的班級里上的語文課，而周寧的班里則上的是物理課，對于理科生來說，物理化學生物當然是最重要的，而且物理這一門課程就占了150分，所以要想理科考的好，學習物理還是非常有必要的，而且最最重要的是得學好。如果物理拉你成績的后腿，那你的成績不會高得了哪去？

“今天這節課我們來講加速度的問題。”

表面上你聽得懂感覺很簡單，但是它又衍生出來了好多的問題，很多物理大題里面也會應用到加速度，而且會中和各種各樣的知識點，總之不是很簡單。

但是理科，這些學科好像又有一些好處，就是，如果你不知道怎樣計算，你把公式列上去也是會得到幾分的，雖然很少，但是也總比沒有強。

“今天這節課你們一定要好好聽，因為他這節課里我會講幾個重點，而且會關系到幾個類型，所以一定要把握住這些知識點。你現在學的不只是一道題，而是一種類型的題。”

理科好好像就好在這兒了，如果你回來這一道題那么一類的問題衍生出來的你也都壞了，但是如果這一道題你不會可能這一類型的你永遠都不會。所以有時候還是有規律可循的。