“我還好吧,和你差不多,其實剛開始,也不是很喜歡她的,后來對他也還是沒有感覺,就那樣吧。”
“還是你看人看的比較準,幸虧一開始沒有對他抱那么大的期望,我剛開始可喜歡他了,還以為他能教的多好呢,可是后來發現也沒有多好。”
這個老師確實算是所有語文老師中最活潑最有意思了,但是他講的課確實很一般。尤其是作文這方面,他講的一點都不好。但是偏偏很多人需要提升的就在作文那一塊,所以,班里面很多同學對這個老師也是褒貶不一的。畢竟看人的標準不一樣。
“反正你不要把自己的成績托付給他就行了,估計沒有戲了,還是自己好好努力吧。”林漆和若雪說完話之后,便開始看書了。其實語文這個東西還是很需要功底的。但是呢,語文又差不到哪里去,所以大家的水平也都是停留在那個階段。很好的很少,很差的也很少。
“那我也開始好好學習了。”若雪說完話之后也開始認真學習了,其實語文老師還挺討厭課堂上有人小聲說話的,而且他在講臺上都看的很清楚。如果你和他對視一眼的話,你可能會感覺很害怕而且很心虛。
“拿出了語文課本,今天我們要講一下這個一首詩。現在找人讀一遍,解決一下生字的問題。”
學習古詩對于同學們來說也是一件比較難的事情,因為古人想表達的意思可現代漢語可能有一些區別,所以那些古生字詞什么大多數人都不知道是什么意思,還要翻古漢語詞典。所以每次講故事的時候,有好多人都睡過去了。就感覺像聽天書一樣,完全聽不懂。
“誰舉手誰舉手把這首詩讀一下。”講完這句話大家都默默的低下了頭,裝作很認真看書的樣子,其實他們只是不想讓老師提到自己的名字罷了,所以一個一個都低著頭。但是老師畢竟是老師教過這么多年了,怎么可能不知道學生的這點心理呢?
“沒人舉手的話,我們就從最右邊開始了,一條龍的提問下去。”這是語文老師最常用的手段,不是橫著來就是輸著呢。所以很多同學都十分討厭這個樣子。
第1個同學當然就自認倒霉了,不過幸運的是不是當然是最簡單的,如果后面遇到那些很復雜的問題,站出來說不出來的話會很尷尬。
“幸虧不是從咱們這里又開始,我啥也不會。”
“誰不是呀,剛剛他提問的時候我可害怕,頭都壓得很低,生怕他點到我幸虧啊。”
很多理科生都很不喜歡語文,覺得寫那么多還給不了分,所以有的人就會在上語文課的時候走私,頂多也是把他拿一個放松的課程來學。
林漆和若雪的班級里上的語文課,而周寧的班里則上的是物理課,對于理科生來說,物理化學生物當然是最重要的,而且物理這一門課程就占了150分,所以要想理科考的好,學習物理還是非常有必要的,而且最最重要的是得學好。如果物理拉你成績的后腿,那你的成績不會高得了哪去?
“今天這節課我們來講加速度的問題。”
表面上你聽得懂感覺很簡單,但是它又衍生出來了好多的問題,很多物理大題里面也會應用到加速度,而且會中和各種各樣的知識點,總之不是很簡單。
但是理科,這些學科好像又有一些好處,就是,如果你不知道怎樣計算,你把公式列上去也是會得到幾分的,雖然很少,但是也總比沒有強。
“今天這節課你們一定要好好聽,因為他這節課里我會講幾個重點,而且會關系到幾個類型,所以一定要把握住這些知識點。你現在學的不只是一道題,而是一種類型的題。”
理科好好像就好在這兒了,如果你回來這一道題那么一類的問題衍生出來的你也都壞了,但是如果這一道題你不會可能這一類型的你永遠都不會。所以有時候還是有規律可循的。