一團藥氣。

“敢問這位師兄是？”

“你不是要找我嗎。”

“可是剛剛的又是？”

“最近有一個問題困擾得我是吃也吃不香，睡也睡不好，所以就想著找個人來測試一下，那藥童是我用藥氣所化，你不必介懷。”

“師兄，你這也太坑人了吧。”

“我就是想知道，一個未成年越過了道德和法律的底線后會怎樣。”

“那您現(xiàn)在知道了嗎？”

“不知道，他仗勢欺人言行無狀激怒了你，這是自然的本能，而你盛怒之下要殺他，也是本能反應(yīng)，既然都是本能，這到底是對還是錯呢？”

“小孩和大人其實都一樣，只不過是大人知道的更多，更懂得克制，小孩更加的無畏，更加的放肆，小懲大誡對小孩真不一定有用，還是要依賴教化之功。”

“可是你剛剛分明是要殺了他，現(xiàn)在怎么又仁慈了起來，莫不是偽善之論。”

“敢問師兄，若是教化無用之時，該當(dāng)如何？”

“若是教化無用，那便如同禽獸，殺之可也。”

“我也并沒有想要殺他，不過是辱罵幾句，罪不至死，那時只是在想如何教化的問題。”

“你想到了嗎？”

“沒有，這個問題太挑戰(zhàn)底線了，我也不知該如何抉擇。”

“所以你還是會殺了他對嗎，因為這里沒人能夠打得過你，所以你可以毫無顧及的做出這樣的選擇。”

“這樣的選擇是最容易，也是最困難的，我想會用盡一切方法讓他明白，做人不可以太放肆。”

“可他就是一條道走到黑呢？”

“這應(yīng)該是一種極端的情況吧，發(fā)生的概率也不會太大。”

“但就是這種極端的情況發(fā)生了，該怎么辦。”

“那如果是大人，會怎么辦？”

“按律法懲戒是在所難免的。”

“若真的是這種情況，你是要維護(hù)律法的尊嚴(yán)，還是要姑息罪惡的成長。”

“當(dāng)然是要維護(hù)律法的尊嚴(yán)，畢竟這是安定民生之本，可這還是個孩子啊。”

“大道不仁，仁則無以成其大。”

“道德和律法，真的就不能和諧統(tǒng)一嗎？”

“有，那便是中庸。”

“中庸？中乃天地精神，庸乃萬物之本，看來還是要教化和懲戒并用，人與自然共生。”

“師兄的一席話，真教我茅塞頓開啊。”

“中庸，不是你說的嗎？”

“我雖執(zhí)著于中庸，可卻不及師兄領(lǐng)悟的深刻，怎能不使我受益匪淺呢。”

“那你是如何理解的呢。”

“我嘛，想得就比較簡單，中就是不上不下，庸就是不好不壞。”

“哦，這番見解倒也樸質(zhì)，讓人莫名的有種安逸的感覺。”