子們的注意力再度集中。

望著童繁星手中的卡通畫冊，那些個卡通小動物活靈活現的，好像電視里才能看到的動畫片角色。ii

“告訴我這是什么？”

童繁星指著卡片上畫的一只小豬，用英語詢問道。

n！”

“那這一個？”她又將小雞的卡片拿了出來。

“chicken！”

nd！”

童繁星露出了滿意的表情，一節課上，竟然比往常多教了好幾個單詞，而且孩子們的吸取程度比之前要好太多太多。

看來，她這樣改變的教學方式是有效果的。

將原本死記硬背的方式放一邊，換成聽讀寫綜合互動教學，成功的將孩子們的積極性提高了。

在劉莎莎的幫助下，她將英語課程帶入到十分豐富的情景插畫中，孩子們的認知能力也大大得到了提升，當然，以往不愿意去記單詞的孩子，也陸續會開始了。ii

王明輝還偷偷和她說過，王明宇那孩子，為了得到她獎勵的棒棒糖，在回家放牛的時候，都會一邊趕著牛，一邊搗鼓背著單詞，放牛回家騎在牛背上，口里哼哼的不在是以往的“潮流歌曲”，而是生動的英語單詞。

這樣的結果，童繁星也沒想到，但是，看到孩子們這般，她原本擔憂的心，總算是松了口氣。

一年的時間，她改變不了什么，但是，這一年的時間，她能為孩子們做的，她要為孩子們做好它。

又度過了兩周的時間，梨花小學做了這一學期的第一次模擬考試。

原本童繁星還擔心，孩子們剛接觸到英語，離開了她的引導，自己來獨自做試卷的話，成績必然會受到影響，但是，她的擔憂是多余的。

孩子們測驗下來的結果，竟然非常好。

尤其默寫單詞的地方，半數以上的孩子，都寫出了答案。

看到孩子們的試卷打滿了紅色的小勾勾，那一刻，童繁星真的激動的想哭，她恨不得馬上打電話過去告訴安然，這群山里娃，竟然也把英語試卷做出來了。

安然當初說，窮山溝的孩子學英語的話，就是塊木頭疙瘩，人家才不理你。

但，這一刻，她明白，就算是木頭疙瘩又怎樣？只要你有心付出，他便會給你應有的回報。

當初在她告訴導師，這個差事，她想去。

導師一臉驚訝的望著她，告訴她，這個事呢，有些吃力，算得上是公益性互助，比較適合剛實習的新生，而她這種精英，而且已經被外事部門收下的人才真的想好了嗎？

那時候，因為家里的關系，她壓根就沒有多想，所以，她絲毫沒有猶豫的回了導師一句。

“沒關系……我想清楚了。”